Warning: mysql_numrows(): supplied argument is not a valid MySQL result resource in /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php on line 48

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php:48) in /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php on line 352

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php:48) in /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php on line 353

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php:48) in /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php on line 354

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php:48) in /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php on line 355
Проблемно – ориентированный анализ за 2015-2016 учебный год - ЦИМПО
авторизация на сайте
  Сведения об образовательной организацииПолезные ссылкиОбратная связьКарта сайта  
 

2017 год экологии в России!

Проблемно – ориентированный анализ за 2015-2016 учебный год

На главную » Деятельность » Педагоги » ГМС » Физическая культура


Проблемно – ориентированный анализ за 2015-2016г.

Предметная область: физическая культура       

Методист: Бондаренко Наталья Лукинична

 

Преподавание предмета «Физическая культура» в общеобразовательных организациях определяется следующими нормативными документами и с учетом следующих методических рекомендаций.

 

 Нормативные, инструктивные и методические документы, обеспечивающие организацию образовательного процесса по предмету «Физическая культура»

 

1.        Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

 

2.        Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

3.        Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

4.        Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290).

  5. О физической культуре и спорте в РФ / Федеральный закон РФ от 04.12.2007 г. № 329.

 6.  О внесении изменений в Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ / Федеральный закон РФ от 06.11.2011 г. № 412-ФЗ.

7. О введении третьего часа физической культуры / Письмо Министерства  образования и науки РФ от 08.10.2010 № ИК-1494/19.

8. О включении олимпийской тематики в содержание учебных предметов 5-9 классов общеобразовательных учреждений РФ / Письмо Министерства образования и наукиРФ от 30.09.2011 г. № 19-247.14. Об организации олимпийских уроков и олимпийских лекций / Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.03.2011 г. № 19-48.

9. О направлении на апробацию учебных программ по физической культуре для образовательных учреждений / Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.12.2011 г. № 19-336.

10. Медико-биологический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья / Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ от 30.05.2012 г. № МД-583/19.

11.О рабочих программах учебных предметов /Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015г. № 08-1786

12. О федеральной целевой программе развития образования на 2016-2020г./Постановление правительства РФ от23.05.2015г. № 497

13. О направлении учебно-методических материалов (физическое воспитание) /Письмо Министерства образования и науки РФ от 20.07.2015г. № 09-1774

14. Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"

15. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года. Распоряжение правительства РФ от 7 августа 2009 г. №1101-р 

  16. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. № 986)

17. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. N 2106 г. Москва "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"

18. Министерство образования и науки Российской Федерации  письмо от 30 мая 2012 года N МД-583/19 «О методических рекомендациях "Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья"

19. Министерство образования и науки Российской Федерации  письмо от 31 октября 2003 г. N 13-51-263/123 «ОБ ОЦЕНИВАНИИ И АТТЕСТАЦИИУЧАЩИХСЯ, ОТНЕСЕННЫХ ПО СОСТОЯНИЮ ЗДОРОВЬЯК СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ЗАНЯТИЙФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ»

 20. Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015г. № 1493 «О государственной  программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020г.»

21. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015г. № 81  «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в образовательных организациях»

22.  Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО) / Постановление Правительства Российской Федерации от 11.06.2014 г. № 540

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Федерального государственного образовательного стандарта

Федеральный уровень

1.        Об утверждении и введении в действие федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №373.

2.         Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644).

3. О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 (Зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011 г. № 19707).

4. О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 г. № 2357 (Зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011 г. № 22540).

5.   О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.02.2012 г. № 1060 (Зарегистрирован Минюстом России 11.02.2013 г. № 26993).

 

Методическая тема:

«Управление профессионально-личностным ростом педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования в условиях введения ФГОС».

                В современных условиях реформирования образования радикально меняется статус учителя, его образовательные функции, соответственно меняются требования к профессионально-педагогической деятельности учителя. Как никогда актуальной становится деятельность методических служб, которая играет важную роль в формировании профессиональных компетентностей учителя, в том числе методической компетентности, позволяющей организовать образовательную  деятельность с учетом требований ФГОС.

Введение ФГОС требует принципиально нового подхода к организации методического сопровождения педагогов, так как образовательные стандарты определяют качественно новые положения о целях, содержании образования, требования к результатам освоения и условиях реализации образовательных программ.

Особое место в процессе формирования методической компетентности занимают организационные формы и методы работы, направленные на отработку практических действий по изученной теме и включающие ряд последовательных и взаимосвязанных этапов, отражающих логику развития умений (мотивирование, развитие и контроль). Выбирая тот или иной метод, следует учитывать содержание, степень теоретической готовности учителей по изучаемой теме.

Использование инновационных форм и методов работы, которые помогают максимально активизировать педагогов для достижения поставленной цели, требует осознанного включения в процесс выполнения практического задания, накопления теоретических знаний и практического опыта работы, выбора способов взаимодействия.

 Исходя из стоящих перед методической службой задач, определенных в результате анализа диагностических материалов, были определены  следующие приоритетные направления работы:

1. Прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов и  создание условий для повышения уровня профессионального мастерства учителей физической культуры  в системе ФГОС;

2. Оперативное реагирование на запросы учителей по насущным педагогическим проблемам. Знакомство с достижениями педагогической науки и педагогической практики, с новыми педагогическими технологиями с целью применения этих знаний для анализа и самоанализа педагогической деятельности;

3. Изучение состояния образовательного процесса в образовательных организациях города, выявление  затруднений и оказание адресной методической помощи;

4.  Мониторинг и анализ УМК по образовательной области «Физическая культура» и  проведение систематической работы по ознакомлению учителей с новыми программами, учебниками, учебно-методическими комплексами;

5. содействие учителям в выполнении целевых федеральных, региональных и муниципальных образовательных программ; пополнение информационного педагогического банка данных инновационного   педагогического опыта учителей через обобщение и изучение их работы;

6. оказание методической помощи учителям в  создании собственных методических разработок, адаптация и модификация традиционных методик, индивидуальных технологий и программ;

7. оказание методической помощи при решении профессиональных проблем педагогов в их практической деятельности;

8. оказание консультативной помощи учителям в организации педагогического самообразования;

9. обеспечение консультационной поддержки молодым педагогам;

10. организация системы методической работы с целью развития педагогического творчества и самореализации инициативы педагогов;

                Методическое сопровождение учителей физической культуры было направлено на реализацию единой методической темы «Управление профессионально-личностным ростом педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования в условиях введения ФГОС».

                 Вся методическая работа в этом учебном году была нацелена на формирование профессиональных компетентностей учителя с целью достижения высокого качества образования. Решались задачи использования продуктивных форм и методов организации урока, освоения образовательных педагогических технологий, совершенствования методики преподавания, выполнения требований ФГОС ООО, диссеминации педагогического опыта.

В начале учебного года была проведена диагностика профессиональных затруднений педагогов, которая является важным методом в выборе оптимального варианта  системы профессионального развития. Диагностирование пробуждает личную заинтересованность учителя к постоянному совершенствованию, побуждает его к самоанализу (личности и педагогической деятельности) и является основой для индивидуальной работы самого учителя по повышению квалификации. Диагностика профессиональной подготовленности учителя включала изучение научно-теоретической, методической и психолого-педагогической подготовки, деловых и личностных качеств учителя,  определение уровня эффективности применяемых педагогических воздействий на учащихся и способов взаимодействия с ними, степени целеустремленности и заинтересованности в работе и ее результатах. Анализ результатов выявил затруднения учителей физической культуры (42% -организация проектной деятельности, 33% - предметные и метапредметные результаты обучающихся, 26% безопасная образовательная среда, 15% - составление технологической карты урока, в основном молодые специалисты).

                Результаты диагностики определили планирование работы по преодолению профессиональных затруднений учителя. Были определены проблемные группы учителей, имеющих затруднения в профессиональной деятельности.

В целях преодоления вышеназванных затруднений был разработан    план работы по преодолению затруднений и повышению  квалификации педагогических работников.

 

                Формальное образование предусматривает курсовую подготовку.

                Особое значение приобретает задача обеспечения профессиональной готовности учителей  к успешной реализации ФГОС в основной школе. Школе нужен такой педагог, который был бы способен овладеть технологиями, обеспечивающими индивидуализацию образования, уметь актуализировать свою профессиональную деятельность в соответствии с изменениями законодательства Российской Федерации в области образования; выбирать учебно-методическую литературу, организовывать образовательный процесс, обеспечивающий достижения планируемых результатов. Для повышения качества образования в условиях реализации ФГОС  были организованы и проведены курсы повышения  квалификации по следующим темам:

тема

2013 -2014

2014-2015

2015-2016

 

 

количество обученных

1.

«Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в условиях введения стандартов нового поколения», 108 час. МКУ г. Иркутска «ИМЦРО»

62

70

 

 

 

45

2.

«Инновационные подходы к организации физического воспитания и формирования здорового образа жизни обучающихся с модулем «Проведение занятий в специальной медицинской группе», 72 часа. ОГАОУ ДПО ИПКРО

6

50

 

3.

«Организация учебного процесса по физической культуре в специальных медицинских группах в  учебных заведениях», 72 часа. Иркутский филиал Российской академии физической культуры, 72 часа

19

 

4.

«Инновационная деятельность учителя физической культуры в образовательных организациях», 72 часа. ГАУ ДПО «Институт развития образования» Иркутской области

 

 

 

 

9

5.

«Инновационные подходы к организации физического воспитания и формирования основ здорового образа жизни обучающихся», 72 часа, (ОГАОУ ДПО ИПКРО)

23

 

 

6.

«Система  педагогической деятельности  в условиях реализации ФГОС ООО: проектирование образовательных ситуаций, методическое обеспечение, мониторинг образовательных результатов», 72 часа,   (МКУ «ИМЦРО»

10

 

 

7

«Инновационные подходы к проблемам организации физического воспитания», 72 часа.

ВСГАО

5

 

 

Итого

111

139

54

                Общая численность прошедших курсы повышения квалификации за три года составил: 304 педагога (100 %). Создан банк данных востребованности курсовой подготовки в 2016-2017г. (40чел.) по теме: «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в условиях введения стандартов нового поколения».

                Адресная помощь педагогам по повышению уровня квалификации в ходе аттестации. Аттестация педагогических кадров - составная часть повышения квалификации. Она предполагает повышение квалификации, развитие творческой активности, обеспечения высокого уровня профессионализма педагогов и профессиональной подготовки, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. Аттестация работников образовательных организаций регламентируется документами федерального, регионального уровней. Педагог должен понимать, что аттестация  это возможность подвести итог профессиональной деятельности за определенный период времени, мотивация к саморазвитию и самосовершенствованию, это независимая экспертиза профессиональной компетенции учителя и постоянный рост педагогического мастерства. Задача адресной помощи педагогам по повышению уровня квалификации в ходе аттестации решалась через следующие формы:

- разработка отдельных рекомендаций и проведение обучающего мини-семинара с целью повышения педагогической эффективности урока;

-оказание консультативной методической помощи учителям в обобщении своего педагогического опыта, подготовке докладов по проблемам педагогики, подготовке к профессиональным конкурсам, открытым урокам и мастер-классам, стимулирование наиболее подготовленных учителей к научно-исследовательской работе.

- систематизация  пакета документов (экспертных заключений, модельных паспортов, создания электронного портфолио).

                За  2015-2016г. было аттестовано 72 учителя физической культуры. Из них 39 –ВКК, 33 – 1КК.

 Методистом проводились индивидуальные консультации, как для аттестуемых педагогов, так и для членов экспертных групп и  руководителей образовательных организаций  по эффективности и результативности работы учителей (МБОУ СОШ № 12,29,4,8,10,50,21,23, 26, 30,42,57,19,63, 32, 37,31, лицей № 2, гимназия №2,3, 44 и др.).  Всего проведено 163 консультации. Создан и систематизирован  электронный банк профессионального роста данных педагогов.          

На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:

- аттестация 2015-2016 учебного года в целом завершена успешно;

- методическое и организационное обеспечение аттестации осуществлялось в соответствии с нормативно-правовыми документами, по плану, в установленные  графиком сроки;

- анализ аттестационных материалов показал  рост профессиональной компетентности педагогов.

В тоже время были выявлены следующие серьезные проблемы:

·        при аттестации на высшую квалификационную категорию необходимо участие как самого аттестуемого, так и его учащихся  в различных конкурсах, олимпиадах не на школьном уровне, а на муниципальном, региональном и российском. Некоторые учителя не учитывают этот факт, в результате чего не могут аттестоваться по заявленной категории (3чел.);

·        во время прохождения аттестации педагоги, имея заниженную самооценку, боятся подавать документы на высшую квалификационную категорию, а некоторые и на первую;

·        неправильное оформление аттестационных документов.

 

 

 

 

Неформальное образование (НПК, методические мероприятия).

 

                Одной из основных форм, способствующей оказать теоретическую и методическую поддержку в профессиональном росте педагога являются семинары. В течение учебного года на семинарах создавались условия для распространения инновационного педагогического опыта, выявления и поиска путей решения актуальных проблем преподавания физической культуры, непрерывного повышения уровня профессионализма педагогов. На семинарах были представлены опыт работы педагогов образовательных организаций, обсуждались актуальные вопросы развития образования. Во время проведения открытых уроков,  мастер – классов и выступлений учителя продемонстрировали способность использования инновационных идей в своей профессиональной деятельности, показали профессиональную эрудицию, культуру выступления и умение  взаимодействовать с аудиторией. Присутствующие  почерпнули для себя много интересных идей и вариантов проведения занятий.

Для решения поставленных задач были организованы и проведены городские методические семинары.

1. «Воспитательный потенциал физической культуры и спорта в контексте требований ФГОС» совместно с тренерами - преподавателями (на базе МБОУ СОШ № 26).Присутствовали: 86 учителей из 62 общеобразовательных организаций и все представители ДЮСШ города (19чел.). Цель семинара: повышение уровня профессиональной компетентности учителей и тренеров в вопросах организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС ООО, организация обмена опытом работы учителей, тренеров - преподавателей  по проблеме семинара. В результате работы участники семинара пришли к единому пониманию, что на воспитание, обучение и развитие обучающегося должны быть направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы и общественных организаций. Результат:совершенствовать работу, направленную на развитие индивидуальных способностей учащихся, поддержку детской одаренности, в рамках партнерского взаимодействия ОО, ДЮСШ и ДДТ; продолжить работу по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, воспитания культуры здоровья, здорового и безопасного образа жизни (проведение викторин, флеш-мобы, дней Здоровья совместно с родителями, соревнования и конкурсы). В рамках семинара обобщен инновационный педагогический опыт учителя физической культуры МБОУ СОШ № 26 Глямжина Д.Г. (лауреата Всероссийского конкурса «Мастер педагогического труда по учебным и внеучебным формам физкультурно-оздоровительной и спортивной работы») по теме: «Привлечение учащихся к олимпийским видам спорта через нестандартные формы работы». Даньковой С.Б., Самозванова Э. Н., учителей физической культуры МБОУ гимназия №  44 по теме: «Кроссфит – современное направление функциональной тренировки».

2. «Структура и содержание системной работы по формированию культуры здорового  и безопасного образа жизни в соответствии с требованиями ФГОС» совместно с учителями ОБЖ (на базе МБОУ СОШ № 10). Присутствовали: 103 педагога, из 54 общеобразовательных организаций. В работе  семинара в рамках партнерского взаимодействия приняли участие: Медведев Валерий Валентинович, старший методист ГАУ ДПО ИО «Региональный центр мониторинга и развития профессионального образования», специалисты и преподаватели Центра допризывной подготовки «Святослав».  Цель семинара: повышение уровня профессиональной компетентности учителей в вопросах организации образовательного процесса по формированию культуры здорового  и безопасного образа жизни в соответствии с требованиями ФГОС, организация обменом опыта  работы учителей по проблеме семинара. В результате работы участники семинара пришли к выводу: важнейшим условием формирования безопасной образовательной среды является осмысление администрацией и учителями школы о необходимости создания комфортных условий обучения на основе индивидуального подхода, минимизирующего риски для здоровья в образовательном процессе, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у всех участников образовательных отношений. Безусловно, для реализации поставленных задач необходимо конструктивное взаимодействие образовательных организаций с различными ведомствами, обеспечивающими безопасность, охрану здоровья, психологическую поддержку учащихся. В рамках семинара обобщен инновационный педагогический опыт МБОУ СОШ №10 по теме: «Уклад школьной жизни, как основа гражданско-патриотического и правового воспитания обучающихся». Реализация подпрограммы:  «Кадетское воспитание как одно из условий создания системы гражданского и духовно-нравственного становления личности в образовательной организации».

Результат: план работы партнерского взаимодействия ОО города (МБОУ СОШ №10 с Центром  допризывной подготовки «Святослав») по военно – патриотическому воспитанию и безопасной образовательной среды. Партнерское взаимодействие ОО города с «Региональным центром мониторинга и развития профессионального образования» в рамках реализации раздела программы по физической культуре (основы здорового  образа жизни, безопасная образовательная среда).

2 февраля  2016г. на базе МБОУ гимназия № 3 для зам. директоров по ОБЖ,   учителей  физической культуры и ОБЖ в рамках городского образовательного форума «Образование Иркутска -2016» была проведена методическая площадка  по реализации ФГОС: «Панорама открытых уроков».

                В работе  методической площадки  приняли участие: Медведев В. В., старший методист ГАУ ДПО ИО «Региональный центр мониторинга и развития профессионального образования», Литвинцева И.Г., к.п.н. преподаватель спортивных дисциплин ГБПОУ ИО  «Иркутский региональный колледж педагогического образования» и  студенты этого колледжа, представители  Байкальской федерации Кёкусинкан, методисты МБОУДО ДЮСШ №6, 7.

Цель:

повышение уровня профессиональной компетентности учителей в вопросах организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС и как одно из основных условий обеспечения качества образования, трансляция инновационного педагогического опыта деятельности учителей по этой проблеме.

Основное направление работы:

Как разработать урок по-новому? Как учителю сохранить собственное лицо и учесть при этом новые требования ФГОС?  Учитель – ключевая фигура современной школы, от его профессионализма зависит качество образования, поэтому современный педагог должен быть креативным: владеющим современными образовательными технологиями; эффективно взаимодействующим с семьями учащихся; быть открытым новшествам, мотивированным на работу с учащимися, способным к личностному и профессиональному развитию.

Для реализации данного направления работы слушателям было представлено выступление из опыта работы  Зайчикова А.А., к.п.н., инструктора по физической культуре МБОУ гимназии №3.

Были представлены открытые уроки учителей физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности, которые вызвали интерес у участников методической площадки: Трусковой М.А., МБОУ СОШ №80, Токаревой М.И., МБОУ гимназия №3, Котышевой Л.Н., МБОУ гимназия №3. В рамках межведомственного сотрудничества Байкальской федерацией Кёкусинкан были представлены показательные выступления воспитанников и мастер-класс  тренером Поповым А. К. по Кёкусинкан.

Результат: учителя использовали новые образовательные технологии на уроках: уровневой дифференциации с учетом индивидуальных особенностей учащихся, здоровьесберегающие, ИКТ-технологии (уроки сопровождались большим количеством наглядности, были привлечены видеоматериалы, презентации). Методика проведения уроков соответствовала ведущему виду деятельности учащихся, согласно их возрастной категории. Организация уроков обеспечила не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую интеллектуальному развитию. Современный урок должен давать современный учитель! И важную роль играет характер взаимодействия учителя с учеником. Урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками. По результатам анкетирования выявлены актуальные проблемы учителей: применение ИКТ в рамках современного урока, оценивание деятельности учащихся на уроке по новым стандартам. В семинаре приняли участие 138 участников. Из них 114 педагогов города, 17 преподавателей и студентов Иркутского регионального колледжа педагогического образования и Педагогического института ИГУ.

                17 февраля 2016г. на базе МБОУ СОШ №23  состоялся междисциплинарный  семинар – Школа педагогического мастерства по теме: «Единые подходы к реализации программ духовно-нравственного, гражданско-патриотического и воспитания, ориентированных на традиционные нравственные и культурные ценности».

На семинаре присутствовали 119 человек:  методисты МКУ «ИМЦРО»,  заместители директора по ВР, УВР, ОБЖ, учителя предметных областей «Искусство», «Физическая культура», «ОРКСЭ», «ОДНКНР», педагоги дополнительного образования, а также преподаватели и студенты педагогического института ИГУ.

Цель проведения семинара: повышение уровня профессиональной компетентности учителей в вопросах организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС и как одно из основных условий обеспечения качества образования, трансляция инновационного педагогического опыта деятельности МБОУ СОШ № 23 по этой проблеме. Педагогический коллектив МБОУ СОШ №23 под руководством директора Бобенко Г.М. представил программы гражданско – патриотического направления, экологического и правового направления, духовно – нравственного направления, работы с родителями. Показана система работы мониторинга воспитательной работы образовательной организации в целом и классных коллективов в отдельности. Представлен опыт работы дополнительного образования «Город мастеров», физкультурно – оздоровительной и туристско – краеведческой деятельности. В результате работы участники семинара пришли к выводу: «Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей её полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом, от страны проживания и культурно-исторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание человека». Впервые педагогам был представлен опыт творчества  по интеграции общего и дополнительного образования в условиях  реализации ФГОС.

31 марта 2016г. в рамках социального партнерства в педагогическом институте ИГУ прошёл межведомственный  семинар – «Школа педагогического мастерства»  учителей физической культуры, ОБЖ, тренеров – преподавателей, педагогов дополнительного образования спортивных дисциплин по теме: «Современный урок: новые возможности  и  метапредметные  результаты».

Семинар был организован МКУ «Информационно-методический центр развития образования» и кафедрой физкультурно-спортивных и медико-биологических дисциплин  ФГБОУ ВПО Педагогический институт «ИГУ».

Одна из главных задач предстоящего периода развития российской школы – это повышение роли школьного образования в воспитании подрастающего поколения. Основным инструментом решения этой задачи является новый федеральный государственный образовательный стандарт, который поэтапно вводится в наших школах. Он впервые регулирует не столько образовательный процесс, сколько образовательные результаты.  

В физической культуре и спорте также идет адаптация к новым условиям и новым социальным запросам. Предъявляются более высокие требования и к учителям физической культуры,  тренерам – преподавателям и  специалистам по физической культуре и спорту. Целью образования в области физической культуры является формирование у школьников  устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового и безопасного образа жизни. Выработку навыков регулярных занятий физическими упражнениями, содействие эмоциональному, интеллектуальному, нравственному и эстетическому развитию личности, формирование творческих способностей.

Каким должен быть современный урок физической культуры в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов? Какие современные подходы должны лежать в основе урока? На этот и другие вопросы пытались получить ответ педагоги на межведомственном  семинаре, который проходил в формате  «Школа педагогического мастерства». 

На семинаре присутствовали 186 педагогов города из 73 образовательных организаций города. В работе семинара приняли участие: Кузекевич В.Р. к.п.н., доцент,  зав.  кафедрой физкультурно-спортивных и медико-биологических дисциплин, Русаков А.А. к.п.н., доцент, Пружинин К.Н., к.п.н., доцент, Пружинина М.В., к.п.н., доцент – преподаватели кафедры.  А также студенты педагогического института  - 56 чел.

Цель семинара: формирование профессиональных компетентностей учителя с целью достижения высокого качества образования. Была продолжена работа по использованию продуктивных форм и методов организации урока, освоения образовательных педагогических технологий и метапредметных результатов, диссеминации инновационного педагогического опыта. А также создание условий для привлечения молодых и перспективных специалистов в образовательные организации города.

Участникам семинара были предложены открытые уроки: «Формирование универсальных учебных действий и развитие физических качеств с использованием упражнений на гимнастической скамейке», Ставер Н.С.; «Развитие координационные способностей и метапредметных результатов учащихся через спортивные игры и  эстафеты с различными мячами», Никончук Д.В.; «Планета баскетбол». Оценка обучающихся  собственной деятельности на уроке, Трускова М.А. В результате работы участники семинара пришли к единому пониманию, что урок физической культуры в школе является ведущей формой организации учебной работы по физическому воспитанию. Вот почему качество образования и физической  подготовки учащихся во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Урочная форма занятий предоставляет возможность учителю применять разнообразные методы работы, обеспечивая наилучшие результаты обучения и воспитания. От качества урока зависит очень многое, вплоть до состояния здоровья учащихся. И поэтому существует необходимость в тщательной и добросовестной подготовке к нему, к его организации и проведению.

Выражаем признательность и благодарность Кузекевичу В.Р.  к.п.н., доценту,  зав.  кафедрой физкультурно-спортивных и медико-биологических дисциплин педагогического института «ИГУ»,  преподавателям и студентам кафедры. Результат:педагоги города приглашены на  областную межведомственную НПК: «Здоровье школьников» для трансляции педагогического опыта по здоровье сбережению.

Общая численность посетивших городские методические семинары –519 (87,5 % от общего количества педагогов).

Таким образом, на городских семинарах, курсах повышения квалификации  в течение года рассматривались актуальные вопросы, связанные с развитием профессиональной компетентности учителя в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов.

Проблема: некоторые педагоги недооценивают роль семинаров в профессиональной деятельности, забывая о том, что семинар – это форма организации совместной работы для изучения и исследования участниками какой-либо области деятельности, для повышения квалификации. Проблемы, возникающие в процессе работы,  можно решить сообща, а  их решение  будет способствовать  выявлению и реализации возможностей педагога  по отношению к себе. Продолжается работа с администрацией образовательных организаций по устранению этой проблемы.

 

Участие в конкурсах, смотрах профессионального мастерства.

 

                      В методической работе, направленной на повышение квалификации педагогов, значительную роль играет  участие в научно-практических конференциях, конкурсах  профессионального мастерства разного уровня. Задача методиста: создание условий для повышения уровня профессионального мастерства учителей физической культуры  в системе ФГОС, оказание консультативной научно - методической помощи учителям, взаимодействие с педагогом в новой методической продукции, новых методических знаниях.

                            Консультационной методической поддержкой были  обеспечены (МБОУ СОШ №23,57,67,68,42,4,63,72, МБОУ д/с №156.145,176,179), а также учителя физической культуры 39 общеобразовательных организаций. Обобщен и распространен наиболее результативный опыт педагогических работников. Результат участия в конкурсах: знакомство  с опытом работы коллег города, региона, страны  и трансляция собственного инновационного педагогического опыта в области качества образования и воспитания.  Приняли участие:

      во Всероссийской научно-практической конференции: «Современные тенденции, проблемы и пути развития физической культуры и спорта». Цельюпроведения конференцииявлялось более широкое привлечение представителей науки и практики к поиску эффективных решений в области проблем физической культуры и спорта, установление научных связей между учеными и учителями, обмен научными и практическими достижениями, обсуждение возможностей внедрения результатов исследований в реальную практику. С обобщением инновационного педагогического опыта выступила  Агафонова Т.А., В.В. Распутин учителя физической культуры МБОУ СОШ № 22 по теме: «Организация физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий в общеобразовательной организации»; Пластинина О.В.,  учитель физической культуры МБОУ СОШ № 19  по теме: «Олимпийское движение как средство нравственного и патриотического воспитания молодежи», Бондаренко Н.Л. методист МКУ «ИМЦРО» по теме: «Современные подходы к формированию здорового и безопасного образа жизни участников образовательного процесса в образовательных организациях г. Иркутска».

        Результат: партнерское взаимодействие с «Российским государственным университетом физической культуры, спорта, молодежи и туризма», филиал  в

        г. Иркутске, а также с кафедрой физкультурно-спортивных и медико – биологических дисциплин педагогического института ИГУ с целью непрерывного профессионального образования учителей города, знакомство с достижениями педагогической науки и педагогической практики,  проведение открытых уроков физической культуры для студентов института, а также участие в научно - практических конференциях.

        В Международном фестивале работников образования: «Творческий педагог». Победителем в номинации «Лучшая презентация к уроку физической культуры» стал Самозванов Э.Н., учитель физической культуры МБОУ гимназия № 44.

Во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства: «Современные педагогические технологии при проведении внеклассных мероприятий» Победителем в номинации «Здоровое поколение – богатство нации» стала учитель физической культуры МБОУ СОШ № 50 Соколова М.Л.

        Во Всероссийском дистанционном конкурсе с международным участием  «Лучшее внеклассное мероприятие» - победитель Постоялко Т.И., учитель физической культуры  МБОУ СОШ № 22. 

       Во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства: «Урок физкультуры XXI века» - участник Милевская Н.А. учитель физической культуры  МБОУ СОШ № 35.

       Во Всероссийской с международным  участием научно-практической конференции: «Актуальные проблемы развития системы физического воспитания, образования и подготовки спортивного резерва на современном этапе», выступление по теме: «Олимпийское образование  в системе физического воспитания  в образовательных организациях города Иркутска», методист МКУ «ИМЦРО» Бондаренко Н.Л.

       В региональной научно-практической конференции (октябрь 2015г.) проводимой педагогическим институтом ИГУ: «Проблемы и пути совершенствования физической культуры в системе образования». Участники обобщили инновационный педагогический опыт:

 Попова Ольга Юрьевна, учитель физической культуры МБОУ  СОШ № 23;

 Глызина Елена Олеговна, учитель физической культуры МБОУ СОШ №71;

Филатова Тамара Викторовна, учитель физической культуры МБОУ СОШ №42. Попов Сергей Анатольевич, учитель физической культуры, МБОУ СОШ №42.

Камаева Маргарита Анатольевна, учитель физической культуры МБОУ СОШ № 18.

 Бондаренко Н.Л. МКУ «ИМЦРО»: обобщение инновационного педагогического опыта по теме: «Реализация здоровьесберегающих технологий в общеобразовательных организациях города Иркутска».

            В рамках социального партнерства МКУ г. Иркутска «ИМЦРО» совместно с     педагогическим институтом  «ИГУ» и ОГАОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» на базе педагогического института ИГУ провели  региональную научно-практическую конференцию учителей, преподавателей, педагогов, студентов, аспирантов и молодых ученых по теме: «Проблемы и пути совершенствования физической культуры в системе образования» (март 2016г.).

        Цель: повышение уровня профессиональной компетентности учителей в вопросах организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС ООО, организация обмена опытом работы учителей, молодых ученых, студентов по проблеме конференции. Привлечение в школы  города молодых специалистов  учителей физической культуры.

        Направления работы конференции.

        1. Современные технологии физической культуры и спорта в образовательном процессе.

    2. Роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни учащихся.

        3. Научно-методическое обеспечение подготовки спортсменов и спортивного резерва в системе дополнительного образования.

4. Проблемы и перспективы управления спортивно-массовой и физкультурно-   оздоровительной работой.

5. Исторические аспекты развития олимпийского движения, физической  культуры, рекреации, спорта и туризма.

6. Актуальные проблемы и перспективы развития туризма, рекреационно- экологической деятельности. 

7. Медико-биологические аспекты физической культуры и спорта.

8. Адаптивная физическая культура как средство социализации лиц с ограниченными возможностями.

        В работе конференции приняли участие учителя и тренера - преподаватели  города Иркутска – 46 человек.  Из них выступили с докладами 12 педагогов, в том числе  методист МКУ «ИМЦРО» Бондаренко Н.Л., учителя МБОУ СОШ № 14, 27,42, 35,38, 53,64,67, 68, гимназия № 2, МБОУ д\с №2, ДДТ № 3.

      По итогам работы  конференции издан печатный  сборник научных материалов.  Сдали материалы для публикации в сборнике конференции 28 учителей физической культуры города.

        В рамках VIIIмуниципальной школы – конференции педагогических работников «Педагогические проекты: инновации в образовании». Учителя физической культуры приняли участие в работе секции: «Здоровьеформирующая деятельность в образовательной организации (из опыта работы)». Обобщен инновационный педагогический опыт: Скуратовой Надежды Владимировны, МБОУ СОШ № 65; Гаталхаковой Светланы Борисовны, МБОУ СОШ № 43; Перевалова Дмитрия Юрьевича, МБОУ СОШ № 2; Москалевой Татьяны Петровны, МБОУ СОШ № 53; Бондаренко Натальи Лукиничны, методиста МКУ «ИМЦРО». Выступления учителей с опытом своей педагогической деятельности вызвали заинтересованность у всех участников образовательного процесса. Педагоги проявили профессиональную готовность использовать его в своей практике. Это эффективный способ повышения качества преподавания и один из способов обучения педагогов на рабочем месте,создание возможностей у учителей учиться друг у друга. Все выступающие были приглашены для продолжения совместной работы на городские методические семинары, в образовательные организации для обучения педагогов современным образовательным технологиям как одного из основных условий обеспечения качества образования.

                   Учителя физической культуры приняли активное участие в работе городского образовательного форума «Образование Иркутска – 2016». Все методические  конкурсы проводились с целью выявления талантливых, творчески работающих педагогов, активизации их творческой деятельности, оказания методической поддержки. В методических конкурсах и конкурсах профессионального мастерства приняли участие 15 учителей физической культуры.

Номинация: «Разработка сценария праздника, концерта»

 1. Жилкина Регина Валерьевна, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска СОШ № 67

 2. Мамаенко Наталья Викторовна, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска гимназия № 3

3. Оленникова Регина Георгиевна, учитель по физической культуре, МБОУ г. Иркутска СОШ № 57

 

Номинация: «Разработка внеклассного мероприятия (экскурсии, литературной гостиной, диспута, интеллектуальной игры и др.)»

 

1.             Малахова Татьяна Валерьевна, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска СОШ № 17

2.             Мельников Николай Сергеевич, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска СОШ № 73

3.             Москалева Татьяна Петровна, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска СОШ № 53

4.             Соколова Мария Леонидовна, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска СОШ № 50

5.             Токарева Марина Ильинична, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска гимназия № 3

6.             Харлин Алексей Александрович, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска СОШ № 18

Номинация: «Методическая разработка урока «Мой новый урок»
(современные педагогические технологии)»

1.             Пахомова Мария Васильевна, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска СОШ № 24

2.             Половинкин Степан Юрьевич, учитель физкультуры, МБОУ г. Иркутска СОШ № 4

3.             Ставер Наталья Сергеевна, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска гимназия № 3

4.       Токарева Марина Ильинична, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска гимназия № 3 – победитель

Номинация:  «Методическое  портфолио педагога»

1.        Пахомова Мария Васильевна, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска СОШ № 24

2.        Перевалов Дмитрий Юрьевич, учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 2

 

                      В рамках городского  образовательного форума «Образование Иркутска – 2016»        проведен муниципальный  методический конкурс: «Лучший спортивный зал». Конкурс проведен в целях совершенствования образовательной деятельности, изучения динамики развития материально-технической, наглядно-демонстрационной, дидактической базы спортивного зала, выявление соответствия современным требованиям, обобщение инновационного педагогического опыта использования спортивного зала в урочной и внеурочной деятельности.

Методистом были организованы и проведены методические консультации по сопровождению конкурса. В конкурсе приняли участие 13 образовательных организаций: МБОУ СОШ № 4,5,11,23,42,57,63,68,72,лицей №3, МБДОУ детский сад  № 156,176,179.

Конкурс проводился в два этапа:

1 этап – заочный (15.12.2015г. – 30.12.2015г.) – экспертиза конкурсных материалов. В первом этапе конкурса принимали участие все зарегистрированные участники.

   2 этап – очный (15.01.2016г. – 30.01.2016г.) в рамках XI Городского образовательного форума «Образование Иркутска-2016».  Работа выездной экспертной комиссии в образовательных организациях.

    Визуальный осмотр спортивных залов, собеседование с администрацией и учителями, изучение физкультурно – оздоровительной работы, представленных методических и нормативно – правовых документов, позволило оценить деятельность администрации и учителей физической культуры на предмет деятельности спортивных залов.

Результат конкурса:

Победители  - МБОУ СОШ№ 23,    МБОУ СОШ № 57.

  призеры - МБОУ СОШ № 4,  МБДОУ детский сад  № 176.

Конкурс показал, что руководители  данных образовательных организаций и учителя физической культуры создают условия для деятельности спортивного зала по созданию благоприятной образовательной, развивающей, воспитывающей и здоровьесберегающей среды. Созданы условия для организации творческой деятельности учителя и обучающихся, а также самореализации личности педагога. Конкурс способствовал совершенствованию оснащения спортивным оборудованием и инвентарем школьных спортивных залов, организации спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы.  Экспертной комиссией рекомендовано в рамках городских, областных методических семинаров, конференций обобщить  инновационный педагогический опыт по созданию комфортной образовательной и здоровьесберегающей среды, использования спортивного зала в урочной и внеурочной деятельности следующим образовательным организациям:  

МБОУ СОШ № 23, 57, 4.  МБДОУ детский сад  № 176.

         В рамках городского образовательного форума «Образование Иркутска-2016» проведен муниципальный конкурс авторских проектов: «Мы - здоровое поколение».

  Цель: объединение усилий педагогического сообщества по распространению идей и опыта инновационной деятельности в области здоровьесберегающих технологий, распространение инновационного педагогического и управленческого опыта, направленного на создание условий для сохранения и укрепления здоровья.

В конкурсе приняли участие 21 образовательная организация: администрация, педагоги общеобразовательных организаций, дошкольных образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования города (МБОУ СОШ № 2,11,14,15,42,67,38,40,24,35, гимназия № 25, МБУДО ДДТ№ 2, МБДОУ д\с № 92,97,145).  Всего 27 педагогов.

Конкурс проводился в два этапа:

1 этап – заочный (15.12.2015 – 30.12.2015г.) – экспертиза конкурсных материалов. В первом этапе конкурса принимали участие все зарегистрированные участники.

2 этап – очный: защита конкурсных работ, которые вышли в финал после первого этапа. МБОУ СОШ № 14, 38,42,67 и МБДОУ д\с № 97.

Проходил в рамках ХI городского образовательного форума 26.01.2016г. на выставке в Сибэкспоцентре. Количество слушателей данного инновационного педагогического опыта – 64 человека, из них педагоги 45, родители 9, учащиеся 10.

Главным в представленных авторских проектах является: создание школьной среды, способствующей физическому и нравственному оздоровлению обучающихся, укреплению и формированию здоровья, обеспечивающей профилактику вредных привычек, безопасность жизнедеятельности. Все авторские проекты имеют педагогическую основу, т.к. реализуются в образовательном процессе и мероприятия по формированию культуры ЗОЖ носят обучающий и воспитательный характер. Так же реализуются проекты путем вовлечения всех участников образовательного процесса в здоровьесберегающие технологии: учителей, учащихся, родителей. Для внедрения здоровьесберегающих технологий привлекаются специалисты из различных областей профессиональной деятельности: врачи, психологи, социологи, спортивные тренеры.

Конкурсное жюри отметило хороший уровень и возросшее качество материалов, присланных на конкурс.

Результат конкурса:

победитель - Депутат Л. И.,  старшая вожатая МБОУ СОШ№38, школьный фестиваль социальной рекламы: «Наша цель – быть здоровыми!»;

 

призер - Папана Д. Г., учитель МБОУ СОШ №42, проект «Разговор о правильном питании юных сибиряков»;

 

призеры - Ткачева А.В., директор,  Жилкина И. Н., зам. директора по ОБЖ, Сдобина А. И.,  Шекова Т. А., учителя МБОУ СОШ №67, проект «Формирование культуры здоровья»;

 

призер - Белоголовкина Анна Петровна,  воспитатель МБДОУ д/с №97, оздоровительный проект «Сибирячки-здоровячки»;

 

лауреат - Перфильев С.В., зам. директора ВР МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №14, проект «Школа – территория здоровья».

Анализ работ показал, что авторы проектов ставят актуальные задачи, направленные на решение проблем по укреплению и сохранению здоровья:

·        Проведенный конкурс показал заинтересованность  всех участников образовательного процесса в необходимости формирования потребности в здоровом образе жизни, как у детей дошкольного возраста, так и у учащихся школ, педагогов и родителей.

·        Победителем и призерами конкурса обобщен  и распространен  инновационный педагогический опыт на региональной научно-практической конференции учителей, преподавателей, педагогов, студентов, аспирантов и молодых ученых по теме: «Проблемы и пути совершенствования физической культуры в системе образования», которая состоялась  31 марта 2016 года  в Педагогическом институте  ИГУ. Материалы изданы в сборнике конференции.

·         Продолжить работу  по  внедрению, пропаганде и распространению инновационных подходов в работе с участниками образовательного процесса. Совершенствовать формы и методы повышения компетентности родителей по вопросам воспитания и развития детей.

Данный конкурс способствует росту профессионально-личностной компетентности педагогов, что оказывает влияние на повышение качества образования. Материалы участников опубликованы в электронном сборнике.

                Вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что профессиональные конкурсы  становятся для педагогов одной из распространенных форм повышения квалификации. Педагоги активно знакомятся с опытом работы коллег города, региона, страны и  транслируют собственный педагогический опыт в области качества образования и воспитания. Вместе с тем, проведенные конкурсы показали, что педагоги испытывают затруднения в описании технологии целостного педагогического опыта. В следующем учебном году методисту необходимо сосредоточить серьезное внимание на подготовку конкурсантов к описанию инновационного педагогического опыта.

Готовность педагогов к работе в условиях ФГОС ООО.

               

                Главныйсмысл федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения заключается в создании условий для достижения стратегическойцели развития российского образования – повышения его качества, достижения новых образовательных результатов, обеспечивающих конкурентоспособность отечественной школы, ее готовность к новым социальным задачам: консолидации общества, формированию российской идентичности, выравниванию социальных возможностей людей с разными стартовыми условиями.  Внедрение ФГОС ООО  прежде всего предполагает создание необходимых условий для реализации образовательных программ, а значит развитие учительского потенциала.

                На сегодняшний день организация работы только в форме семинаров, курсов повышения квалификации не может быть достаточной для качественного повышения квалификации, позволяющей удовлетворить индивидуальные потребности каждого педагога. Поэтому стало  важным организовать методическую работу так, чтобы дать каждому педагогу возможность осуществить свободный выбор способов саморазвития с учетом их собственных представлений о профессионализме и выявление проблем своей педагогической деятельности.

На основе проведенного анкетирования, целью которого являлось выяснение степени затруднения учителей, внедряющих ФГОС ООО, были выявлены следующие проблемы:

 -разработка индивидуальных образовательных маршрутов;

 - формирование системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы;

- оценка личностных результатов освоения основной образовательной программы;

- оценка метапредметных результатов освоения основной образовательной программы;

- планирование внеурочной деятельности.

Данные трудности испытывают в основном учителя 5-х классов которые не работали по ФГОС НОО.

                В связи с выявленными проблемами, в течение всего учебного года проводились различные методические мероприятия, направленные на  разъяснение и изучение особенностей внедрения ФГОС. Данные вопросы рассматривались на городских методических советах, семинарах-практикумах,  на открытой методической площадке по ФГОС и Школе современных технологий, где изучался и распространялся инновационный опыт работы учителей физической культуры МБОУ гимназии №3, МБОУ СОШ №80, 23, 18 а также педагогического института «ИГУ».

Важным направлением методической работы стало сопровождение образовательных организаций и учителей в рамках реализации  ФГОС основного общего образования.

- Оказание консультативной помощи общеобразовательным организациям и учителямв формировании пакета нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность образовательных организаций в области физической культуры  в период реализации ФГОС ООО.

- Организацияконсультативной помощи педагогам с преподавательским составом  педагогического института «ИГУ», института развития образования Иркутской области.

- В целях адресного целевого обучения педагогов и молодых специалистов, методистом были организованы и проведены индивидуальные тематические (проблемные) консультации по проблемам преподавания «Физическая культура» на базе МКУ «ИМЦРО».Цель: оказание консультативной помощи учителям в организации педагогического самообразования, уровня результативности  выбранной темы самообразования. Наиболее востребованные темы консультаций:  «Индивидуальный маршрут профессионального развития педагога в условиях введения ФГОС ООО в штатном режиме». «Обеспечение безопасности и охрана здоровья обучающихся в процессе реализации программы по предмету «Физическая культура», «Особенности организации проектной деятельности по предмету физическая культура», «Организация методического сопровождения аттестуемого или как помочь педагогу пройти  аттестацию?», «Разработка критериев оценки успеваемости учащихся по физической культуре». Результат консультаций: корректировка рабочих программ, разработка методических рекомендаций. (Всего обратились за консультацией по данным вопросам 185 педагогов, 17 молодых специалистов).

                Количество педагогов, повышающих свой профессиональный уровень через различные формы методической работы,  увеличивается.

Было организовано профессиональное общение педагогов в очной и заочной (дистанционной) форме, а так же виртуальной приемной методиста.

В ходе проекта были организованы встречи педагогов, групповые и индивидуальные консультации, тренинги, открытые уроки и др. В приоритете реализации проекта – развитие технологической компетентности учителей. В том числе – современные образовательные технологии. Поэтому основной целью проекта явилось изучение, осмысление и практическое применение современных образовательных технологий: проблемного обучения, технологии оценивания, технологии развития критического мышления.

Продуктами (результатами) проекта стали:

-Межшкольные объединения педагогов.

-Методические рекомендации по предметной области «Физическая культура».

-Откорректированные учебные программы.

-Электронный сборник практических материалов по ФГОС (сценарии уроков с использованием современных образовательных технологий, внеурочной деятельности).

Наряду с традиционными формами проведения мероприятий практикуются и такие формы, как вебинары и Skype-конференции, являющиеся общими сетевыми образовательными событиями. Проект предусматривает активное участие учителей физической культуры в интернет-конференциях по вопросам внедрения ФГОС с издательствами «Просвещение», «Дрофа».

Так, в ноябре 2015 года учителя физической культуры стали активными участниками вебинаров издательства «Просвещение»: «Мультимедийные и интерактивные ресурсы ЭФУ и особенности их использования на уроке и во внеурочной деятельности», «Здоровьесбережение в школе», «Безопасность на уроках физической культуры. Предупреждение травматизма. Оказание первой помощи», «Физическая культура. Как использовать ЭФУ на уроке физической культуры. Что должен знать и уметь учитель». Декабрь 2015 года участники вебинара  издательства «Дрофа»: «Место проектной деятельности в достижении планируемых результатов ФГОС НОО и ООО». Педагогам была представлена уникальная возможность профессионального общения по вопросам введения ФГОС (проектная деятельность, организация внутришкольного мониторинга, контрольно-оценочной деятельности, формирование и мониторинг УУД, использование современных образовательных технологий и др.) с коллегами из разных регионов России.

В 2015-2016г. была востребованной новая форма организации самообразования учителей - сетевые педагогические сообщества. Сетевое педагогическое сообщество – это интернет-ресурс,  созданный для общения единомышленников, педагогов города и педагогов из других регионов нашей страны, желающих поделиться опытом работы, рассказать о себе, узнать нужную информацию. Участники сетевого сообщества получили следующие возможности:

- использование открытых, бесплатных и свободных электронных  образовательных ресурсов;

- самостоятельное создание сетевого учебного содержания;

- освоение информационных концепций, знаний и навыков;

- трансляция инновационного опыта педагогов через систему сетевого   взаимодействия;

- обмен опытом осуществлялся  между учителями-практиками;

- методическая помощь была  персональной и адресной;

- попросить и получить консультацию можно в удобное для педагога время.

Активными участниками сетевого педагогического сообщества являются: Москалева Т.П., учитель МБОУ СОШ №53;  Малахова Т.В., учитель МБОУ СОШ №17; Постоялко Т.И., учитель МБОУ СОШ №22;  Герасимов А.В.,  учитель МБОУ СОШ №2;  Ставер Н.С., учитель МБОУ гимназия №3,  Черепанова М.Ю., учитель МБОУ гимназия №2;  Никончук Д.В., учитель МБОУ СОШ №18;  Шульга С.В., учитель МБОУ СОШ №15, Соколова М.Л. учитель МБОУ СОШ №50  и другие педагоги (43 педагога).

В результате реализации сетевого педагогического сообщества:

создан банк методических материалов,

создан электронный сборник практических материалов (технологических карт уроков) педагогов по типологии уроков.

Адресная консультативная методическая помощь педагогам  в 2015-2016 учебным году также была востребованной через виртуальную приемную методиста. Было проведено 58 консультаций для педагогических и руководящих работников из 44 общеобразовательных и образовательных  организаций города по следующим вопросам:

1)     основная образовательная программа организации: структура, содержание, авторская составляющая;

2)     мониторинг достижения планируемых результатов освоения образовательной программы;

3)      выбор программно-методического обеспечения;

4)     программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в предметной области «Физическая культура».

5)     как грамотно составить программу внеурочной деятельности;

6)     написание авторских  адаптированных программ;

7)     подготовка к конкурсам профессионального мастерства муниципального, областного, всероссийского уровней;

8)     курсовая подготовка, профессиональная переподготовка;

9)     программа формирования культуры безопасного и здорового образа жизни.

 Участники сетевого сообщества получили следующие возможности:

- методическая помощь была  персональной и адресной;

- попросить и получить консультацию можно в удобное для педагога время.

                 Продуктивными формами в работе с педагогическими кадрами по повышению профессионального мастерства являются профессиональные объединения педагогов: проблемные группы.

             В течение года активизировалась работа таких форм профессиональных сообществ: проблемные группы. Организована проблемная группа, объединенная одной проблемой по теме: «Проектная деятельность в условиях реализации ФГОС». Участники группы: Черепанова М.Ю., учитель МАОУ гимназия №2; Ставер Н.С. учитель МБОУ гимназия №3; Кузнецов М.И. и Попова О.Ю. учителя МБОУ СОШ № 23; Пестов В.Я., учитель МБОУ СОШ № 21; Москалева Т.П., учитель МБОУ СОШ № 53; Андрейченко Н.М. учитель МБОУ гимназия № 44); Трускова М.А., учитель МБОУ СОШ №80; Татарченко Л.Д., учитель МБОУ СОШ №38.  Цель: изучить технологию проектной деятельности. Проведены два теоретических заседания и практическое занятие по изучению технологии проектной деятельности. Определены пути решения обозначенной проблемы. Результат будет представлен на городском методическом семинаре в 2016-2017г. с целью обучения учителей физической культуры проектной деятельности.

             Была оказана адресная методическая  помощь учителям физической культуры в  создании и написании собственных методических разработок, авторских адаптированных программ:  адаптированная программа «Хоккей с мячом», составитель Гилев А.Ю. учитель МБОУ СОШ № 31; «Фигурное катание» составитель Немтинова Е.А. учитель МБОУ СОШ № 31. Методистом даны рекомендации и рецензии для практического применения в условиях общеобразовательной организации в рамках создания спортивного класса для обучающихся 1х классов.

                Методистом   обеспечивалось адресное по запросу методическое консультирование учителей, работающих  в штатном режиме ФГОС ООО  в общеобразовательных организациях  по  предметной области «Физическая культура» (Гимназия № 2, 3, 25, 44, СОШ № 1,3,34,40, 55, 57, 64, 80, ЦО № 47, лицей № 3, лицей – интернат № 1).  Проводились индивидуальные консультации педагогов в МКУ «ИМЦРО»  с целью  гибкого реагирования на актуальные вопросы организации и разработки научно-методического и дидактического обеспечения внедрения и реализации ФГОС ООО. Адресная консультативная методическая помощь оказана  689 педагогам.

                Продолжена работа по формированию муниципального банка инновационного педагогического опыта. В банк вошли методические материалы 26 педагогов, внедряющих современные технологии обучения и воспитания. Был обобщен и распространен на муниципальном,  региональном и всероссийском  уровнях инновационный педагогический опыт, отмеченный внешней экспертизой: (41 педагог).  Оказана научно-методическая поддержка в  организации публикации инновационного опыта.

                Таким образом, для помощи педагогам в их профессиональных затруднениях, была активизирована работа методической службы, сетевых педагогических сообществ, высших учебных заведений, городского методического совета учителей физической культуры. Диагностика выявила недостаточную психолого-педагогическую компетентность педагогов. Большие затруднения возникли при разработке ставить операциональные цели урока (метапредметные, личностные), системы оценки планируемых результатов. Уровень проведения уроков определен как достаточный. Вместе с тем, было отмечено, что уровень организации и проведения учебных занятий, формы учебной работы с учащимися остаются  в некоторых образовательных организациях традиционными, что является свидетельством консерватизма педагогического мышления, с одной стороны, с другой – неумение теоретические знания применять в практической деятельности. 

         В  2016-2017г.  необходимо расширять диапазон образовательных и информационно-методических услуг за счет введения новых форм взаимодействия. Необходимо активизировать  работу по взаимопосещению уроков, самоанализу и анализу уроков, а также оказать  адресную помощь педагогам, нуждающимся в повышении ИКТ – технологий. Необходимо дальнейшее оснащение материально-технической базы спортивных залов  современным оборудованием и инвентарем.

  

Муниципальный проект «Семь шагов к успеху» (второй год реализации).

Проект «Безопасная образовательная среда».

 Цель: объединение усилий педагогического сообщества по распространению идей и опыта инновационной деятельности в области здоровьесберегающих технологий, распространение инновационного педагогического и управленческого опыта, направленного на создание условий для сохранения и укрепления здоровья.

Свою миссию, как методическая служба, в решении поставленных задач  мы видим в обеспечении качественного сопровождения продуктивного и развивающего обучения, повышения квалификации и профессионально-личностного роста педагогических кадров. Неслучайно в соответствии с требованием ФГОС в ООП, обязательную для  реализации во всех образовательных организациях,  включается раздел «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся».

Для реализации данного направления работы  муниципальной методической службой выстроена система работы, она отражена в муниципальной Программе «Семь шагов к успеху» и проект носит название «Безопасная образовательная среда».

Физическая безопасность - создание комфортных условий обучения на основе индивидуального подхода, минимизирующего риски для здоровья в образовательном процессе, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у всех участников образовательных отношений;

    формирование компетентности школьников в вопросах безопасности, которая предполагает осознание личной ответственности за свое здоровье и благополучие окружающего мира, готовность человека к правильному выбору во всех сферах жизни общества.

Для решения обозначенной цели определены следующие актуальные    задачи:

·        Выявить педагогические условия создания безопасной образовательной среды.

·        Укрепление материально-технического состояния школы, обеспечивающего безопасность учебно-воспитательного процесса.

·        совершенствование системы физкультурно – оздоровительного воспитания учащихся в ОО города;

·        использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, физических, психологических и других особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

·        формирование осознанного отношения к собственному здоровью, устойчивых представлений о здоровье и здоровом образе жизни; факторах, оказывающих позитивное и негативное влияние на здоровье; формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни.

·        Формирование педагогической компетентности учителя физической культуры и ОБЖ в организации учебной и внеурочной деятельности по предмету с позиции здоровьесбережения.

                   В результате анализа диагностических материалов, в рамках проекта организована творческая группа «Сетевое взаимодействие школ по созданию безопасной образовательной среды» в которую вошли образовательные организации МБОУ СОШ № 7,26,27,30,32,42, ДДТ  №1, с МДОУ д\с № 50.

    Цель: создание условий для обеспечения безопасного учебно-воспитательного процесса.

Задачи: формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у всех участников образовательных отношений, совершенствование системы физкультурно – оздоровительного воспитания учащихся в ОО города. Проведены следующие мероприятия:

№ п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1

Тематическая консультация:  «Индивидуальный маршрут профессионального развития педагога в условиях введения ФГОС ОО в штатном режиме» для учителей физической культуры

с 17.08. по 05.09.2015г.

 

Н.Л. Бондаренко

2

Заседание творческой группы учителей физической культуры и ОБЖ по вопросам введения ФГОС по теме: «Организация проектной работы» и «Безопасная образовательная среда»

 

 

29.09.2015г.

Н.Л. Бондаренко

Н.В. Зарипова

А.С. Кинякин

3

Тематическая консультация с молодыми специалистами: «Обеспечение безопасности и охрана здоровья обучающихся  в процессе реализации программ по предмету «Физическая культура».

 

с 07.09. по 28.09.2015г.

 

Н.Л. Бондаренко

4

 

 

Круглый стол в рамках областной выставки – форума «Сибздравоохранение -2015» по теме: «Безопасная образовательная среда» (обмен опытом работы  МКУ «ИМЦРО», МБОУ СОШ № 7,30).

 

07.10.2015г.

 

 

 

 

Н.Л. Бондаренко

О.С. Киселева

Н.В. Мотовилова

5

Круглый стол в рамках областной выставки – форума «Сибздравоохранение -2015» по теме: «Безопасная образовательная среда». Участие в презентации Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Иркутской области по вопросу «Острые отравления химическими веществами в городе Иркутске».

 

 

 

08.10.2015г

 

 

Н.Л. Бондаренко

Н.В. Зарипова

О.В. Межуев

 

6

Круглый стол в рамках областной выставки – форума «Сибздравоохранение -2015» по теме: «Безопасная образовательная среда». Участие в совещании по теме: «Инновационные методы профилактики ВИЧ-инфекции – ГБУЗ « Иркутский областной  центр по профилактике  и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями»

 

 

09.10.2015г.

 

 

Н.Л. Бондаренко

А.С. Кинякин

 

7

Всероссийский тематический урок подготовки детей к действиям в условиях экстремальных и опасных ситуаций.

 

04.10.2015г.

 

Н.Л. Бондаренко

8

Городской семинар – погружение для учителей физической культуры и ОБЖ по теме: «Структура и содержание системной работы по формированию культуры здорового  и безопасного образа жизни на   ступени  основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС» (МБОУ СОШ № 10)

 

 

03.11.2015г.

 

 

 

Н.Л. Бондаренко

9.

Заседание творческой группы ОО по теме: «Сетевое взаимодействие школ по созданию безопасной образовательной среды». (МБОУ СОШ № 7,26,27,30,32,42, д/с № 50)

 

06.11.2015г.

 

Н.Л. Бондаренко

10

Обобщение педагогического опыта работы по теме: «Безопасная образовательная среда» - МБОУ СОШ № 42 и МДОУ СОШ № 50. Практические занятия по правилам дорожного движения.

 

13.05.2016г.

Н.Л. Бондаренко

Н.В. Зарипова

 

11

Тематическая консультация: «Планируемые результаты и оценка их достижения в основной школе»

 

ноябрь

 

Н.Л. Бондаренко

12

Участие педагогов в региональной научно-практической конференции: «Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта в Восточной Сибири» (из опыта работы 32,42 совместно с МДОУ д\с № 50).

21.04.-22.04.2016г.

 

Н.Л. Бондаренко

13

Тематические уроки по профилактике травматизма в рамках  курса  ОБЖ (модуль «Здоровый образ жизни», «Правила дорожного движения»)

 

март

 

Н.Л. Бондаренко

14

Муниципальная дистанционная викторина по профилактике детского травматизма: «Красный, желтый, зелёный» для обучающихся 5х – 8х классов.

02.11.2015г.

Н.Л. Бондаренко

15

Муниципальный фестиваль - конкурс реализации физкультурно-спортивного комплекса  ГТО: «Красота в движении-здоровье с детства» для обучающихся 1х – 4х классов.

 

24.11.2015г

 

Н.Л. Бондаренко

16

Муниципальная дистанционная викторина «За здоровый образ жизни» для 5-8 классов «Планета вокруг нас. Малые олимпиадные игры»

Весенние каникулы

 

Н.Л. Бондаренко

17

Проведение школьного и муниципального этапа Всероссийских спортивных соревнований школьников  по программе: «Президентские состязания»

по отдельному плану

 

Н.Л. Бондаренко

18

Участие во Всероссийской интернет - олимпиаде для школьников на знания правил дорожного движения: Дорога без опасности»

09-15 ноября  2015г.

Н.Л. Бондаренко

Включение каждого учителя в методическую работу через выстраивание для него индивидуальной программы профессионального роста способствовало его самореализации и коррекции практической деятельности по снятию лично у него имеющихся затруднений.         

               

«Развитие профессионального сотрудничества как условие достижения нового качества образования».

               

                Эффективно выстраивалась работа по межведомственному взаимодействию. Обеспечение повышения качества образования в соответствии с современными требованиями ФГОС и общества подразумевает формирование образовательных сетей разных форм, социального партнерства, создания сетевых образовательных программ. В настоящее время отчетливо ощущается необходимость консолидации учительского и научного сообщества для совместного решения возникающих затруднений и проблем, достижения качества образования. Сотрудничество МКУ «ИМЦРО»,  Педагогического института ИГУ,  Иркутского регионального колледжа педагогического образования носит системный, результативный характер.

Направление работы: методическая и физкультурно – оздоровительная работа

 работа (совместное проведение методических семинаров по введению и реализации ФГОС, участие в научно-практических конференциях, участие в составе жюри муниципальных и региональных конкурсах, работа с одаренными детьми).

Методическая поддержка педагогической деятельности – приоритетное направление нашего сотрудничества. Работа направлена на освоение новых технологий, внедрение активных форм обучения, создание условий для существенной дифференциации содержания обучения. Результат: анализируя  имеющийся опыт в этом направлении, стоит отметить, что сетевая модель общего,   высшего и среднего специального образования – это эффективный метод, позволяющий наиболее полноценно решать вопросы повышения качества образования.  На заседании круглого стола  по итогам совместной работы были выработаны методические рекомендации на 2016-2017 учебный год:

·        Проводить системную работу по научно-методическому обеспечению процесса реализации ФГОС в общеобразовательных организациях города и Вузах;

·        вести системную работу по профессиональной переподготовке и повышению квалификации педагогических кадров на базе высших учебных заведений города;

·        вести системную работу по активизации и развитию познавательной, конструктивной и творческой деятельности обучаемых, повышению результативности учебного процесса, формированию и оценке профессиональных компетенций, особенно в части организации и выполнения коллективной работы. Совместное проведение семинаров, школы педагогического мастерства,  НПК;

·        расширение возможностей для участия одаренных детей в разных формах совместной творческой, научной, проектной и исследовательской  деятельности школы и ВУЗов;

·        прохождение педагогической практики на базе общеобразовательных и дошкольных  образовательных организаций города и закреплении молодых специалистов в системе муниципального образования.

Деятельность городского  методического совета.

Одно из приоритетных направлений работы городского методического совета - прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессионального мастерства педагогов.  Выявление передового педагогического опыта и развитие творческого потенциала учителя. Высокий уровень профессионализма, ответственность и заинтересованность членов ГМС в развитии методической работы позволили успешно организовать деятельность городского методического совета, направленную на достижение главной цели:

Изучение основных положений актуальных нормативно-правовых документов позволило не только повысить уровень профессионально – правовой компетентности педагогов, обеспечить юридически грамотный подход к решению вопросов организации образовательного процесса в условиях модернизации образования. Повышение профессионального мастерства педагогов во многом зависит от работы городского методического совета, от того, какие мероприятия им запланированы, на каком уровне они проходят.  В состав ГМС входят учителя физической культуры с огромным потенциалом,  креативные, перспективные. Направлениями деятельности ГМС является:

     - осуществление методического сопровождения реализации федеральных  государственных образовательных стандартов общего образования

      - изучение состояния инновационного педагогического опыта в системе  образования города;

      - обеспечение научно-методического и учебно-методического   сопровождения примерных программ;

             - участие в разработке контрольно-измерительных материалов для оценки знаний, умений, навыков и уровня сформированности компетенций обучающихся.

      В течение 2015-2016г. городской методический совет,  выполнял свою основную функцию по организации и координации изменений в деятельности учреждений, направленных на реализацию требований ФГОС, провел 5 заседаний:

           1. Утверждение плана работы на новый учебный год; разработка плана мероприятий  по проведению школьного этапа Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания»; анализ результатов работы и план работы образовательных организаций, работающих в режиме  экспериментальных площадок по внедрению нормативов, предусмотренных Всероссийским физкультурно-спортивным комплексом ГТО. Цель: Прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов. Результат: прошли курсы повышения квалификации для учителей физической культуры и тренеров по теме: «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе с учётом требований стандартов  нового поколения», 108 часов (45 чел.) Проведен мониторинг востребованности у педагогов курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов на 2016-2017г.

          2.  «Особенности системы оценки образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС». Цель: обеспечения успешности и результативности  в проведении уроков. Результат: разработка уроков различного типа с учетом возрастных особенностей школьников, специфики класса (группы, личности ребенка); создание копилки индивидуальных, групповых, коллективных заданий в рамках освоения новых технологий, методические рекомендации с целью оказания помощи педагогу и коллективам в организации и проведении эффективного педагогического взаимодействия.

               3. «Партнерское взаимодействие школ по проблеме: «Разработка и систематизация контрольно-измерительных и диагностических материалов для детей с трудностями в обучение предмета «Физическая культура» в условиях образовательной организации». Цель: оказание практико-ориентированной помощи педагогам в условиях реализации ФГОС в рамках партнерского взаимодействия. Результат: посещение уроков учителей методистом и членами ГМС с целью оказания методической помощи по данной проблеме. Результат: разработка дидактического материала, рекомендации. Продолжить работу по данному направлению.

           4. «Использование индивидуального подхода к детям с различным уровнем физической подготовки и группой здоровья». Цель: организация и   планирование образовательного процесса по физическому воспитанию в образовательной организации. Изучение  нормативно-правового  обеспечения преподавания физической культуры в общеобразовательной организации. В условиях введения ФГОС особенно актуальным становится создание системы необходимых условий, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся, а значит  повы­шение качества и эффективности  работы учителя.

5. «Работа с одарёнными детьми». Цель: оказание  учебно-методической  и научной  поддержки   всем   участникам образовательного процесса

Членами ГМС и методистом посещены уроки в дни педагогического сотрудничества, в период подготовки и проведения методических  семинаров, конкурсных мероприятий, при аттестации педагогов. Посещено 74 урока. Цель: оказание адресной практико-ориентированной помощи педагогам в условиях реализации ФГОС, нацеленной на повышение эффективности обучения;

   оказание методической и консультативной помощи педагогам и руководителям образовательных организаций в реализации ФГОС в штатном режиме, (МБОУ СОШ №45,67,42,53,7,49,23,1,30,38,2,4,32,75,24,63,68,35). Во время посещения уроков можно отметить следующие положительные моменты:

·        На уроках педагогами используются разнообразные формы, приемы и методы обучения, современные образовательные технологии, включая информационные  в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, разнообразные формы контроля. Часто обучающимся  предлагаются задания поисковой деятельности. Уровень проведения определен как достаточный.

·        Педагоги привлекает к объяснению нового материала  проблемные вопросы и практические навыки обучающихся;

·        Содержание  уроков соответствует возрастным и физиологическим особенностям обучающихся;

·        На уроках создана атмосфера учебного сотрудничества, сотворчества. 

         Однако в ходе уроков были выявлены и некоторыепроблемы. Чаще всего они связаны с несоблюдением структуры урока по ФГОС, организации проектной и исследовательской деятельности; составлении технологических карт урока. Педагоги нередко забывают о том, что каждый урок  регламентирован временем. В конце урока результаты обучающихся не всегда оцениваются, не всегда проводится инструктаж по технике безопасности по выполнению физических упражнений и домашнего задания. Также было отмечено, что уровень организации и проведения уроков, формы учебной работы с учащимися остаются в основном традиционными, что является свидетельством консерватизма педагогического мышления, с одной стороны, с другой – неумение теоретические знания применять в практической деятельности.  Западает индивидуальная работа с каждым учеником; Недостаточное внимание при организации учебного процесса уделяется применению полученных знаний в простых, жизненных ситуациях, решению задач на формирование  компетентностных навыков. Намечен план дальнейшего решения данной проблемы. Результат: оказана методическая помощь в составлении индивидуального плана по самообразованию педагогов, мониторинга результативности деятельности педагогов, диагностики профессиональных образовательных потребностей педагогов, анкетирование  педагогов по реализации ФГОС, корректировка рабочих программ. Результат: разработка рекомендаций по   самоанализу  и анализу урока физической культуры. Рекомендации  по созданию условий для реализации творческого потенциала педагогов. Организация целевых взаимных посещений и открытых уроков. Результаты посещенных уроков были рассмотрены на заседании городского методического совета.

Положительный эффект наблюдается по организации работы  кружков в рамках внеурочной деятельности.

Методистом и членами городского методического совета оказана адресная методическая помощь по запросу ОО. Цель: выявление особенностей реализации ФГОС пилотными площадками, определение типичных затруднений в ходе реализации и оказание конкретной адресной помощи в ситуации возможных затруднений.   Посещение уроков, помощь педагогам при аттестации, при подготовке городских семинаров (МБОУ СОШ № 37, 32,42,10,5, 80, 23, 14,гимназия №3,44,). Результат:

·        обеспечения профессионального роста учителя, развития творческого потенциала и в конечном итоге на повышение качества и эффективности учебного процесса;

·        выявить затруднения, потребности и образовательные запросы учителей;

·        выявить, обобщить и обеспечить тиражирование инновационного опыта педагогической деятельности учителей по реализации ФГОС.

Результат: обобщение педагогического опыта учителей: Токаревой М.И.  МБОУ гимназия №3, Поповой О.Ю. МБОУ СОШ № 23, Трусковой М.А. МБОУ СОШ № 80, Зайчикова А.А. к.п.н., МБОУ гимназия №3, Черепановой М.Ю. гимназия № 2 и др.

Продолжена работа по формированию муниципального банка инновационного опыта.  Использовать потенциал этих педагогов, достигших высоких результатов в профессиональной деятельности для оказания адресной методической поддержки педагогам проблемных школ.

Проблемные вопросы:недостаточная оснащенность спортивных залов современным оборудованием и инвентарем в общеобразовательных организациях в соответствии с требованиями к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию помещений (спортзалов)  при введении ФГОС. Реализация поставленных задач реализации ФГОС осуществлялась при непосредственном участии городского методического совета, как органа общественного управления методической деятельностью на муниципальном уровне. На тематических и расширенных заседаниях ГМС рассматривались вопросы по организации  методической поддержки педагога на этапе подготовки  к реализации ФГОС: «Использование индивидуального подхода к детям с различным уровнем физической подготовки и группы здоровья», «Информационные технологии на уроках физической культуры при использовании УМК издательства «Просвещение». 

Вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что работа ГМС учителей физической культуры работает по осуществлению методического сопровождения реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, изучение состояния инновационного педагогического опыта в системе образования города. Внесена корректировка в план работы ГМС на 2016-2017г. по созданию рабочих групп по проблеме реализации ФГОС общего образования повышение  уровня  методической подготовки педагогов с учетом требований  стандартов второго поколения; обмен опытом успешной педагогической деятельности.

Основные проблемы и направления ближайшего развития ГМС.

Несмотря на то, что ГМС учителей физической культуры достаточно результативно решает сложные задачи по повышению профессиональной компетентности педагогов, имеется ряд проблем, решение которых, позволит нам развиваться более динамично и эффективно:

·        продолжить активное внедрение  в практику работы ГМС такой формы распространения инновационного опыта как сетевое взаимодействие (как на уровне муниципалитета, так и на уровне региона страны);

·        выстраивание эффективной системы методического сопровождения физкультурно-оздоровительной работы с обучающимися;

·        привлечения  к методической работе опытных педагогов-практиков, педагогов–победителей профессиональных конкурсов разного уровня;

·        поэтапного внедрения в образовательный процесс проекта «Готов к труду и обороне».

 

Сопровождение одаренных и мотивированных детей.

                Приоритетным направлением работы городского методического совета является эффективная поддержка одаренных детей. В Указе N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы" сказано о том, что «дети – участники реализации национальной стратегии». 

Одним из важнейших направлений деятельности является выявление и поддержка одарённых детей. Работе с детьми, обладающими повышенными интеллектуальными способностями внимание уделяли всегда.  Цель: создание системы деятельности для выявления, развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развития одаренности. Главным принципом своей работы считаем сохранение индивидуальности ребенка в процессе развития и познания, развитие личности, познавательных и творческих способностей ученика. С этой целью с 2010 года в рамках партнерского взаимодействия сотрудничаем: 

·        Иркутским региональным колледжем педагогического образования,

·         педагогическим институтом ИГУ,

·        Российским государственным университетом физической культуры и спора, туризма, филиал в г. Иркутске,

·        управлением по физической культуре, спорту и молодёжной политике; администрации г. Иркутска,

·        МБОУ ДО г. Иркутска ДЮСШ № 3,4; 5; 6; 7.

Направление работы:  методическая работа, спортивная работа. Проведено:

·        Подготовка к Всероссийской олимпиаде по физической культуре 

·        Участие в работе городского методического совета по физической культуре

·        Работа в составе жюри муниципальных конкурсов

·        Участие в научно-практической конференции

В целях обеспечения благоприятных условий для выявления, развития, сопровождения и поддержки одаренных и талантливых детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности: МКУ «ИМЦРО» в 2015-2016 учебном году,  организовали и провели школьный и муниципальный этапы всероссийской олимпиады школьников.

Школьный этап является первым отборочным этапом Всероссийской олимпиады  школьников по предмету «Физическая культура». На данном этапе в олимпиаде принимали участие учащиеся 5-11 классов.

 

 

Анализ по школьному этапу Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре

Года

Приняли участие в школьном этапе

Победители

Призеры

2015/2016

2162

116

437

Замечания по школьному этапу олимпиады

 

·        Не сдали в положенные сроки протоколы  ни в бумажном, ни в электронном варианте некоторые  ОО;

·        Протокол оформлен вместо excel в формате Word:

·        В протоколе у участников указаны набранные баллы, выше максимального

Общие выводы и предложения: Улучшить качество организации и проведения  школьного этапа всероссийской олимпиады школьников.

 

На муниципальном этапе в олимпиаде принимали участие учащиеся 7-11 классов.Были созданы необходимые условия для организации и проведения олимпиады. Олимпиада прошла на высоком методическом уровне.

 

Анализ по муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре

 

Года

Приняли участие в муниципальном этапе

Победители

Призеры

2015/2016

198

10

39

Проведенный анализ показывает, что результаты школьного этапа всероссийской олимпиады по физической культуре были завышены, так как учащиеся не подтвердили свои высокие баллы на муниципальном этапе.

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по физической культуре проводился в два дня на базе МБОУ гимназия №2. Олимпиада прошла на высоком методическом и организационном уровне. Соревнования обслуживали   учителя физической культуры, методисты МБОУ ДО г. Иркутска ДЮСШ № 6,7.  

Замечания по муниципальному этапу олимпиады.

У большинства участников отмечается затруднения в ответах по теоретико-методическим заданиям.

Общие выводы и предложения: Улучшить качество подготовки школьников муниципального этапа всероссийской олимпиады по теоретико-методическим  заданиям. Результаты стабильные. Олимпиада – это внеклассная форма обучения. Для педагога-наставника подготовка к олимпиадам является благодатным полем экспериментальной деятельности. Все творческие находки, методические наработки внедряются в педагогическую практику и приносят весомые результаты. И очевидно, что работа с одаренными детьми может быть успешной только в том случае, если руководят этим непростым процессом становления талантливых школьников одаренные взрослые – педагоги, которых необходимо мотивировать к занятию с одаренными детьми и подготовке победителей и призеров олимпиад. Поэтому нельзя не отметить весомый вклад учителей-наставников, подготовивших победителей и призеров, учителей, неравнодушных к своей профессии, предмету и к детям. Это тот костяк педагогов, которые определяют в целом качество образования города Иркутска.  Они постоянно показывают высокую эффективность и качество своей работы через участие детей в муниципальном,  региональном и заключительном этапах всероссийских олимпиад.  Ткаченко Г.Г.,  МБОУ СОШ № 30, Бреева И.А., МБОУ гимназия №25, Аюров Ц.Д., МБОУ лицей №1, Кирпиченко Б.С., МБОУ СОШ №64, Трускова М.А., МБОУ СОШ №80, Пестов В. Я., МБОУ СОШ №21, Черепанова М.Ю. МАОУ гимназия №2.          

В работе с одаренными детьми используем индивидуальный подход. Кроме этого сопровождение одаренных и мотивированных детей осуществляется преимущественно через межведомственное взаимодействие с привлечением высококвалифицированных преподавателей вуза и специалистов для совершенствования организации образовательного процесса, участия школьников в научных исследованиях, создание дополнительных условий по поддержке и развитию одаренных детей, повышения качества образования и квалификации педагогических кадров школы. Результат: обучающиеся по предметной области «Физическая культура»  на протяжении нескольких лет являются победителями и призерами регионального и заключительного этапов Всероссийской олимпиады школьников.

 

Победители и призеры регионального этапа Всероссийской олимпиады

по физической культуре 2016г.

Фамилия, имя  обучающегося

МОУ

Класс

Статус

ФИО учителя, подготовившего к олимпиаде

1.       

Мяэкиви Ирина Витальевна

МБОУ Гимназия № 25

10

победитель

Бреева Ирина Анатольевна

2.       

Лесков Алексей Олегович

МБОУ гимназия №25

9

призер

Бреева Ирина Анатольевна

3.       

Рогов Роман Олегович

МБОУ СОШ № 30

 

10

призер

Ткаченко Галина Григорьевна

4.       

Коносова Кристина Евгеньевна

МБОУ СОШ № 30

10

призер

Ткаченко Галина Григорьевна

5.       

Глотова Алиса Вадимовна

МБОУ СОШ №64

10

призер

Кирпиченко Борис Семенович

6.       

Беломестнова Елизавета Сергеевна

МАОУ гимназия № 2

  11

призер

Черепанова Марина Юрьевна

7.       

Гайченко Игорь Валерьевич

МАОУ гимназия № 2

   10

призер

Черепанова Марина Юрьевна

8.       

Белоречев Владислав  Данилович

МБОУ Лицей № 1

10

призер

Аюров Цокто Доржипаланович

9.       

Айзина  Юстина Алексеевна

МБОУ  СОШ № 21

  11

призер

Пестов Владимир Яковлевич

10.   

Киселева Кристина Владимировна

МБОУ СОШ № 22

 11

призер

Агафонова Татьяна Анатольевна

11.   

Кривошеева Ксения Максимовна

МБОУ гимназия № 44

   10

призер

Данькова Светлана Борисовна

12.   

Пальвинская Елизавета Юрьевна

МБОУ СОШ №80

   9

призер

Трускова Марина Александровна

Призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады

по физической культуре 2016г.

 

Фамилия, имя  обучающегося

МОУ

Класс

Статус

ФИО учителя, подготовившего к олимпиаде

1

Мяэкиви Ирина Витальевна

МБОУ Гимназия № 25

11

призер

Бреева Ирина Анатольевна

2

Глотова Алиса Вадимовна

МБОУ СОШ №64

10

призер

Кирпиченко Борис Семенович

Работа с учителями по работе с одаренными детьми  предъявляет особые требования к учителю, его умению построить индивидуальный образовательный маршрут, активно использовать различные формы дифференциации обучения.

Выводы:

В образовательных организациях города (МБОУ СОШ №30,14,64,80,21, гимназия №2,25,44 и  лицей №1) создана образовательная среда, в которой ученик получает возможность для индивидуального выбора и развития. Высокий профессионализм учителей физической культуры, наличие учебно – методического сопровождения, материально – техническая база позволяют удовлетворить запросы родителей и учащихся на развитие индивидуальных устремлений обучающихся. Осуществляется реальная, целенаправленная, системная работа педагогов по созданию необходимых условий для успешности каждого ученика. Все намеченные мероприятия выполнены.

Вместе с тем  остается нерешенным ряд проблем:

1. Реализация программы индивидуального сопровождения обучающихся осуществлялась не в полном объеме.

4. Недостаточная психолого – педагогическая поддержка одаренных детей и сопровождение деятельности по созданию портфолио не только как портфеля достижений, но и инструмента целеполагания и выстраивания собственной траектории успеха каждым одаренным учеником.

Основные причины этих проблемследующие:

1.  отсутствие качественного анализа своей работы у учителей физической культуры;

2. отсутствие системы индивидуальной работы с одаренными детьми и учащимися группы резерва;

3. формальный подход к системе мониторинга качества преподавания предмета внутри общеобразовательных организаций;

4. отсутствие спланированных совместных действий классных руководителей и учителей - предметников, направленных на сохранение высоких результатов обучения.

 

Предложения:

1. Обеспечить эффективность осуществления контроля образовательного процесса на основе принципов инновационного менеджмента.

2. Совершенствовать систему мониторинга успешности обучения с целью выявления отрицательной динамики качества знаний, принятия своевременных решений по устранению недостатков в работе.

3. Обеспечить выполнение требований ФГОС к условиям реализации ООП.

4. Повысить ответственность педагогов за результаты педагогической деятельности через взаимоконтроль и самоконтроль по основным направлениям деятельности.

5. Активизировать целенаправленную индивидуальную работу с обучающимися, имеющими хорошие спортивные данные.

6. Продолжить поиск, сопровождение, патронаж одаренных и высоко мотивированных учащихся.

Развитие физической культуры и спорта – важнейшая составляющая социальной политики государства, обеспечивающая воплощение в жизнь гуманистических идеалов, ценностей и норм, открывающих широкий простор для выявления способностей детей, удовлетворения их интересов и потребностей, укрепления человеческого потенциала и повышения качества жизни.

Исправить ситуацию и достичь указанных целей, призван ряд мер, принимаемых на государственном уровне. Ключевой из них стало введение в действие с 1 сентября 2014 г. в Российской Федерации Всероссийского физкультурно-оздоровительного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), главной целью данной меры является охват всего населения страны общим спортивным движением.

Комплекс разработан в соответствии с поручением Президента РФ от 4.04.2013 г. № Пр-756, пункт 1а  и направлен на реализацию государственной политики в области физической культуры и спорта, формирования необходимых знаний, умений, навыков, приобщение к систематическим занятиям спортивно-оздоровительной деятельностью обучающихся, проведение мониторинга и улучшение физической подготовленности граждан РФ. В зоне особого внимания было и остается решение задачи сохранения и укрепления здоровья детей.

 В ноябре был проведен муниципальный фестиваль-конкурс по реализации проекта спортивно-оздоровительного комплекса ГТО: «Красота в движении – здоровье с детства»  среди обучающихся 1-4 классов общеобразовательных организаций города. 

 Конкурс был организован муниципальным  казённым учреждением города Иркутска «Информационно-методический центр развития образования», городским методическим советом учителей физической культуры, и МБОУ СОШ № 67.

 Конкурс проводился с целью активизации деятельности общеобразовательных организаций по развитию физической культуры и спорта, работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, приобщения их к здоровому образу жизни, популяризации физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

 В конкурсе приняли участие 21 команда из общеобразовательных организаций города, всего 210 обучающихся.  Каждая команда  была награждена  дипломом по различным номинациям, поэтому каждый чувствовал себя победителем! Победители и призеры  фестиваля-конкурса:

1 место – МБОУ гимназия № 3

2 место – МБОУ СОШ № 23

3 место – МБОУ СОШ № 77

 Методистом осуществлялась следующая работа: разработка положения и заданий, методических рекомендаций. Организация и проведение конкурса. Методическое сопровождение участников конкурса. Подведение итогов и пресс-релиза.

 

    Муниципальный спортивный  праздник: «Малые Олимпийские игры», посвященный памяти Носковой Нелли Николаевны,  преподавателя Иркутского колледжа педагогического образования, учителя физической культуры, «Почетного работника среднего профессионального образования», «Отличника физической культуры» среди обучающихся 4 классов образовательных организаций города состоялся  4 февраля 2016г. на базе МБОУ Гимназии №3. Конкурс был организован муниципальным  казённым учреждением города Иркутска «Информационно-методический центр развития образования»,  Иркутским региональным колледжем педагогического образования и педагогическим коллективом МБОУ гимназия №3.

 В соревнованиях принимали участие 4 команды (от каждого округа по одной команде). Всего 40 детей. Мероприятие сопровождалось торжественным открытием и закрытием. С показательными номерами выступили учащиеся МБОУ гимназия № 3. На празднике ребята продемонстрировали  ловкость, быстроту, смелость, находчивость, сноровку. Праздник прошел под олимпийским девизом: «Быстрее, выше, сильнее». Участники отлично подготовились к празднику, было много ярких, запоминающихся номеров. Результат:участие в конкурсе предоставило возможность привлечь школьников к регулярным занятиям физической культурой и спортом, приобщения их к здоровому образу жизни. На празднике царила атмосфера праздника, все участники покидали спортивный зал в хорошем настроении, со словами благодарности в адрес организаторов, проводивших конкурс. Победитель:команда МБОУ СОШ № 80.  Лауреаты: МБОУ СОШ № 11, 23, гимназия №3.

 

 Весенняя дистанционная олимпиада обучающихся 5-8 классов «Планета вокруг нас. Малые олимпиадные игры». «За здоровый образ жизни».

 Цель: вовлечение детей в систематические занятия физической культурой и спортом; пропаганда здорового и безопасного образа жизни.

  Приняли участие 49 обучающихся из 16 общеобразовательных организаций. Подведены итоги, определены победители и призеры.

Победители:

8 класс: Симонян  Петрос,  МБОУ гимназия № 25

6 класс: Крюкова Эльвира, МБОУ Лицей №3

5 класс: Гуд Диана, МБОУ СОШ № 17

Призёры:

5 класс: Максимова Екатерина, МБОУ СОШ №36

5 класс: Щербакова Татьяна, МБОУ СОШ № 4

6 класс: Власова Екатерина, МБОУ СОШ № 28

6 класс: Грязнухин Данил, МБОУ СОШ № 28

8 класс: Тарбеев Виктор, МБОУ СОШ № 38

8 класс: Хон Юлия, МБОУ СОШ № 38

 

 В зоне особого внимания было и остается решение задачи сохранения и укрепления здоровья детей. В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 30.06.2010 № 948 о ежегодном проведении Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания».

 Особое внимание  уделялось организации и проведению школьного и муниципального этапов Всероссийских спортивных соревнований школьников   «Президентские состязания», которые  проходили с 1сентября по 21 апреля 2016г. во всех общеобразовательных организациях города. Результат: все намеченные соревнования по положению Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания» проведены.

 21 апреля 2016г. на базе МБОУ СОШ № 14 состоялся муниципальный этап Всероссийских соревнований по программе «Президентские состязания». Соревнование проводилось с целью укрепления здоровья, вовлечения детей в систематические занятия физической культурой и спортом, становление их гражданской и патриотической позиции. Методистом разработано положение и приказ по организации и проведению муниципального этапа Всероссийских спортивных соревнований школьников   «Президентские состязания» среди обучающихся 6-7 классов общеобразовательных организаций города.

 В соревнованиях  приняли участие обучающиеся 6х-7-х классов, которые вышли в финал после окружных соревнований. Всего 16 образовательных организаций, 256 обучающихся.

 Программа соревнований: спортивное многоборье и легкая атлетика.

 На соревнованиях ребята  проявили свои физические качества: выносливость, быстроту, силу, гибкость,  а также продемонстрировали товарищескую взаимовыручку, сноровку, волю к победе.

  Участники показали высокие результаты, что выразилось в серьезной конкурентной борьбе за награды.

 Среди 7-х классов победу праздновали учащиеся МБОУ СОШ №14, второе место заняла команда МБОУ СОШ №11, третье место – МБОУ СОШ № 76. 

 Среди 6 -х классов победу праздновали учащиеся МБОУ СОШ № 23. Команда этой школы будет представлять г. Иркутск на областном этапе.

 Второе место заняли команды, Лицей №36 ОАО «РЖД», третье МБОУ гимназия № 25. Победители и призеры награждены кубками, дипломами, призами.

 

Методическое сопровождение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

               

  Методистом  обеспечивалось  методическое  сопровождение учителей  по организации и проведению Зимнего фестиваля ГТО. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» среди обучающихся 11-х классов общеобразовательных организаций, который проводился  в соответствии с планом мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО),  утверждённым распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июня 2014г. № 1165-р.

  В рамках городского семинара был рассмотрен вопрос о проведение Зимнего Фестиваля Всероссийского физкультурно-оздоровительного комплекса ГТО.Методист  МКУ «ИМЦРО» Бондаренко Н. Л. ознакомила участников с положением и методическими рекомендациями о проведении Зимнего Фестиваля  Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО) среди обучающихся образовательных организаций города.  В ходе организации и проведения Зимнего Фестиваля даны индивидуальные консультации педагогам города – 43.

Общие выводы:

1.        2015-2016 учебный год – первый год реализации ФГОС ООО в штатном режиме. Диагностические данные свидетельствуют о  приросте по критериям готовности к работе в новых условиях, вместе с тем, отмечается, что изменения в практической деятельности, направленные на новый подход к организации учебно-воспитательного процесса, незначительные. На 2016-2017 учебный год необходимо расширять диапазон образовательных и информационно-методических услуг за счет введения новых форм взаимодействия, обеспечивающих условия вхождения педагогических работников в систему ценностей современного образования, принятие идеологии ФГОС, освоение новой системы требований к структуре образовательной программы, к условиям и результатам ее освоения.

2.  Анализ программно-методического обеспечения учреждений на 2015-2016 учебный год показал, что школами  соблюдается принцип целостности учебно-методических используемых комплектов по образовательным  программам начальной, основной и средней школы, используемые примерные рабочие программы  по образовательным областям соответствуют требованиям. Отсутствуют нарушения по выстраиванию предметных линий по образовательным областям. В тоже время следует отметить, что педагоги мало используют в педагогической деятельности в рамках третьего урока физической культуры инновационные программы.

3. Большое внимание уделяется организации работы с молодыми специалистами: проведение консультаций, оказание методической и психологической поддержки, привлечение их к выступлениям на семинарах, конкурсах. Цель работы с молодыми специалистами: создание условий для самореализации, для приобретения ими практических навыков, необходимых для педагогической деятельности, закрепления молодых специалистов в коллективах. Согласно имеющемуся пакету диагностик изучаются затруднения в педагогической деятельности по поводу планирования тематического и поурочного, способов организации учащихся в урочной и внеурочной деятельности, знаний в области возрастной психологии, знания и применения  актуальных технологий и методов работы на уроке, организации работы с родителями, с трудными и одаренными детьми и т.д. По результатам диагностики, с молодым специалистом работают дальше в режиме постоянного консультирования, оказания конкретной помощи методист Бондаренко Н.Л., педагоги-наставники и члены ГМС.   Необходимо отметить низкое качество работы наставников в работе  с молодыми педагогами в образовательных организациях.

 

4. Участие в профессиональных конкурсах являются стимулом профессионального роста и позволяет транслировать лучший педагогический опыт педагогов города  на разных уровнях. 49 учителей физической культуры города приняли участие в конкурсах разного уровня, это около 20 % от общего числа учителей физической культуры города, что на 2 % больше предыдущего года. 

5. В течение года городской методический совет,  выполняя свою основную функцию по организации и координации изменений в деятельности учреждений, направленных на реализацию требований ФГОС, провел 6 заседаний.

 

Но ни один из перечисленных путей не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной профессиональной компетентности. Отсюда вытекает необходимость мотивации и создания благоприятных условий для роста педагогического мастерства. Образовательные организации муниципалитета не всегда стремятся создать такие условия, в которых педагог начинает осознавать необходимость повышения уровня своей профессиональной компетентности.

Заключение

 

 Анализ   работы  по методическому сопровождению   в 2015-2016 учебном  году позволяет сделать вывод о том, что задачи, поставленные на год, выполнены. Положительной  и результативной является деятельность по обучению педагогических кадров. Разнообразие форм организации образовательной деятельности, технологичность во взаимодействии с педагогами   является подтверждением, что, развиваясь, система непрерывного образования учителей  расширяет возможности  для подготовки педагогов города к реализации Федеральных  государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения,  способных обеспечить овладение каждым базовыми гражданскими и культурными ценностями.

 Информационно-методическое сопровождение обеспечивалось оперативно и в достаточном объеме через семинары, индивидуальные консультации, виртуальную приемную методиста, видеоконференции.                

На основе анализа деятельности выявлены проблемы, пути их решения, определены главная цель и задачи.

 

ТЕМА: совершенствование системы управления процессом профессионального роста педагогов, развитие их творческого потенциала, направленного на развитие личности ребёнка, на повышение качественных показателей в образовательном процессе. 

Цель: совершенствование профессионального мастерства педагогов через распространение эффективных образовательных практик преподавания предмета «Физическая культура»  на базовом и повышенном уровнях изучения.

 Задачи:

·        развитие профессионализма педагогов, создание благоприятных педагогических условий для совершенствования педагогического мастерства, оказание профессионально-методической помощи педагогу в его практической деятельности;

·        оптимизировать методическую сеть через внедрение в практику работы сетевого взаимодействия, используя возможности информационных технологий;

·        организовать обучение учителей по развитию умения проектировать профессиональную деятельность, обобщать опыт собственной педагогической деятельности, с целью подготовки к аттестации на более высокую квалификационную категорию, на подтверждение высшей квалификационной категории;

·        обеспечить консультационную поддержку молодым педагогам;

·        внедрять в практику учителей современные образовательные технологии и ИКТ;

·        обобщать передовой педагогический опыт по проведению уроков физической культуры и физкультурно-массовых мероприятий во внеурочное время.

Ожидаемый результат методической работы – профессиональная готовность педагогов к изменениям, заявленным в требованиях ФГОС ООО.

 

 

Методист МКУ «ИМЦРО»                          Бондаренко Н.Л.

 

Поиск по сайту:





Система Orphus