Warning: mysql_numrows(): supplied argument is not a valid MySQL result resource in /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php on line 48

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php:48) in /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php on line 352

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php:48) in /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php on line 353

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php:48) in /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php on line 354

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php:48) in /var/spool/ftpusers/cimpo/header.php on line 355
Проблемно – ориентированный анализ за 2015-2016г. - ЦИМПО
авторизация на сайте
  Сведения об образовательной организацииПолезные ссылкиОбратная связьКарта сайта  
 

2017 год экологии в России!

Проблемно – ориентированный анализ за 2015-2016г.

На главную » Деятельность » Педагоги » ГМС » Основы безопасности жизнедеятельности


Проблемно – ориентированный анализ за 2015-2016г.

Предметная область: «Основы безопасности жизнедеятельности»

Методист: Бондаренко Наталья Лукинична

Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных организациях определяется следующими нормативными документами и с учетом следующих методических рекомендаций.

 

  1. Нормативные, инструктивные и методические документы, обеспечивающие организацию образовательного процесса по предмету  «Основы безопасности жизнедеятельности»

 

Нормативные документы

Федеральный уровень

1.        Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2.        Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

3.        Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

4.        Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290).

 

5.         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

6.        Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккре-дитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».

7.         Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644).

8.  Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987)

 

9.  О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

10.  О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях /

 

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера / Федеральный закон РФ от 21.12.1994 г. № 68.

12. О пожарной безопасности / Федеральный закон от 21.12.1994 г.№ 69.

13.О безопасности дорожного движения/ Федеральный закон от 10.12.1995 г. № 196.

14.  О радиационной безопасности населения / Федеральный закон от 09.01.1996 г. № 3.

15. О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения / Федеральный закон от 30.03.1999 г.52.

16. О гражданской обороне / Федеральный закон от 12.02.1998 г. № 28.

17. О воинской обязанности и военной службе / Федеральный закон от 28.03.1998 г. № 53.

О статусе военнослужащих / Федеральный закон от 27.05.1998г. № 76.

18. Об альтернативной гражданской службе» / Федеральный закон от 25.07.2002г. №113.

19. О внесении изменений в Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» и отдельные законодательные акты РФ / Федеральный закон РФ от 28.07.2012 г. № 139.

20. О военно-административном делении РФ /Указ Президента РФ от 20.09.2010 г. № 1144.

21. О добровольной пожарной охране / Федеральный закон от 06.05.2011 г. № 100.

22. О мерах по реализации в Вооруженных силах РФ / Указ Президента РФ от 21.01.2012  г. № 100.

23.  О мерах по реализации в Вооруженных силах / Постановление Правительства РФ от 16.04.2012 г. № 310.

24. О мерах по реализации в Вооруженных силах / Приказ министра обороны РФ от 06.07.2012 г. № 1717.

25. О правилах пожарной безопасности в РФ (ППБ 01-03) / Письмо МЧС Росси от 18.05.2012 г. № 9-2-4-1940.

26. О противопожарном режиме / Постановление Правительства РФ от 25.04.2012 г. № 390.

27. О психологическом тестировании обучающихся образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования и профессиональные образовательные программы начального профессионального и высшего профессионального образования, на предмет потребления наркотических средств, психотропных и других токсических веществ  /Приказ Минобрнауки РФ от 12.04.2011 г. № 1474.

28. О ситуации с призывом на военную службу выпускников XI (XII) классов, поступающих в вузы / Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 04.04.2011 г. № 03-196.

29. О формировании культуры здорового питания обучающихся, воспитанников /  Письмо Минобрнауки РФ от 12.04.2012 г. № 06-731.

30. Об утверждении Концепции федеральной системы подготовки граждан РФ к военной службе на период до 2020 года / Распоряжение Правительства РФ от 03.02.2010 г. № 134-р.

31. Об утверждении Порядка размещения знака информационной продукции и (или) текстового предупреждения об ограничении ее распространении среди детей перед началом демонстрации фильма при кино- и видеобслуживании / Приказ Министерства культуры РФ от 16.08.2012 г. № 893.

32. Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников / Приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010 г. № 2106.

33. Основы единой государственной политики РФ в области ГО на период до 2020 г / Приказ РФ от 03.09.2011 № 2013.

34.Резолюция о повышении безопасности дорожного движения. Утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 19.04.2012 г.

35. Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 / Указ Президента РФ от 09.06.2010 г. № 690.

36. Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу основы безопасности жизнедеятельности / Письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки РФ от 27.04.2007 г. № 03-898.

 37. Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015г. № 1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020г.»

38.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598  «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

 39. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. №1758 «О внесении изменений в федеральный государственный  образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012г. № 413

40. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897

41. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015г. № 81  «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в образовательных организациях»

42.  Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО) / Постановление Правительства Российской Федерации от 11.06.2014 г. № 540

43.  Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644).

44. Постановление  Правительства РФ от 30.12.2015г. №1493  «О государственной программе  «Патриотическое воспитание  граждан Российской Федерации на 2016-2020годы».

 

Региональный уровень

1. Закон Иркутской области от 14 января 2014 г. N 6-ОЗ "О внесении изменений в отдельные законы Иркутской области в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"
2. Приказ от 23.10.2013 № 97-мпр «Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие региональной системы оценки качества образования Иркутской области» на 2014-2018 годы (Программа).

3. Постановление правительства Иркутской области от 24 октября 2013 года N 456-пп об утверждении государственной программы Иркутской области «Развитие государственной программы Иркутской области «Развитие образования на 2014-2018 годы»

4. Письмо руководителям муниципальных органов управления образованием, областных государственных образовательных организаций от 14.01.2014 № 55-37-198/14 "О повышении квалификации и профессиональной переподготовке педагогических работников"

 

Методическая тема:

«Управление профессионально-личностным ростом педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования в условиях введения ФГОС».

                Успех развития системы образования в значительной степени зависит от профессионализма педагогических кадров, их готовности к инновационному обновлению образовательного процесса. Ключевая идея работы: НОВОЕ ВРЕМЯ — НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ. 

                Исходя из стоящих перед методической службой задач, определенных в результате анализа диагностических материалов, были определены  следующие приоритетные направления работы:

1. Прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов и  создание условий для повышения уровня профессионального мастерства учителей физической культуры  в системе ФГОС;

2. Оперативное реагирование на запросы учителей по насущным педагогическим проблемам. Знакомство с достижениями педагогической науки и педагогической практики, с новыми педагогическими технологиями с целью применения этих знаний для анализа и самоанализа педагогической деятельности;

3. Изучение состояния образовательного процесса в образовательных организациях города, выявление  затруднений и оказание адресной методической помощи;

4.  Мониторинг и анализ УМК по образовательной области «Физическая культура» и  проведение систематической работы по ознакомлению учителей с новыми программами, учебниками, учебно-методическими комплексами;

5. содействие учителям в выполнении целевых федеральных, региональных и муниципальных образовательных программ; пополнение информационного педагогического банка данных инновационного   педагогического опыта учителей через обобщение и изучение их работы;

6. оказание методической помощи учителям в  создании собственных методических разработок, адаптация и модификация традиционных методик, индивидуальных технологий и программ;

7. оказание методической помощи при решении профессиональных проблем педагогов в их практической деятельности;

8. оказание консультативной помощи учителям в организации педагогического самообразования;

9. обеспечение консультационной поддержки молодым педагогам;

10. организация системы методической работы с целью развития педагогического творчества и самореализации инициативы педагогов;

                Методическое сопровождение учителей ОБЖ было направлено на реализацию единой методической темы «Управление профессионально-личностным ростом педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования в условиях введения ФГОС».

                 Вся методическая работа в этом учебном году была нацелена на формирование профессиональных компетентностей учителя с целью достижения высокого качества образования. Решались задачи использования продуктивных форм и методов организации урока, освоения образовательных педагогических технологий, совершенствования методики преподавания, выполнения требований ФГОС ООО, диссеминации педагогического опыта.

В начале учебного года проведена диагностика профессиональных затруднений педагогов, которая является важным методом в выборе оптимального варианта  системы профессионального развития педагогов. Диагностирование пробуждает личную заинтересованность учителя к постоянному совершенствованию, побуждает его к самоанализу (личности и педагогической деятельности) и является основой для индивидуальной работы самого учителя по повышению квалификации. Диагностика профессиональной подготовленности учителя включала изучение научно-теоретической, методической и психолого-педагогической подготовки, деловых и личностных качеств учителя,  определение уровня эффективности применяемых педагогических воздействий на обучающихся и способов взаимодействия с ними, степени целеустремленности и заинтересованности в работе и ее результатах. Анализ результатов выявил затруднения учителей ОБЖ (14 % -организация проектной деятельности, 23% - предметные и метапредметные результаты обучающихся, 16% безопасная образовательная среда, 25% - составление технологической карты урока).

                Результаты диагностики определили планирование работы по преодолению профессиональных затруднений учителя. Были определены группы учителей, имеющих затруднения в профессиональной деятельности.

Учителя, желающие предоставить свой опыт работы – 16 чел.

Учителей объединяющих общими трудностями в составляющих профессионализма – 20 чел.

В целях преодоления вышеназванных затруднений был разработан    план работы по преодолению затруднений и повышению  квалификации педагогических работников.

 

                Формальное образование предусматривает курсовую подготовку.

                Особое значение приобретает задача обеспечения профессиональной готовности учителей  к успешной реализации ФГОС в основной школе. Школе нужен такой педагог, который был бы способен овладеть технологиями, обеспечивающими индивидуализацию образования, уметь актуализировать свою профессиональную деятельность в соответствии с изменениями законодательства Российской Федерации в области образования; выбирать учебно-методическую литературу, организовывать образовательный процесс, обеспечивающий достижения планируемых результатов. Для повышения качества образования в условиях реализации ФГОС  были организованы и проведены курсы повышения  квалификации по следующим темам:

тема

2013-2014г.

2014-2015г.

2015-2016г.

 

 

 

количество обученных

 

1

«ИКТ  в образовательном процессе», 72 часа, ГАУ ДПО «Институт развития образования» Иркутской области

5

5

5

2

«Методика преподавания курса ОБЖ в свете новых государственных стандартов общего среднего образования: чрезвычайные ситуации, основы медицинских знаний и здорового образа жизни, основы военной службы», 72 часа, ГАУ ДПО «Институт развития образования» Иркутской области

25

20

5

3

«Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе с учётом требований стандартов  нового поколения», 108 часов. МКУ г. Иркутска «ИМЦРО»

7

15

7

4

«Безопасность на дорогах», 24 часа, МКУ г. Иркутска «ИМЦРО»

 

75

 

5

«Система педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ОО: проектирование образовательных ситуаций, методическое обеспечение, мониторинг образовательных результатов», 72час., МКУ г. Иркутска «ИМЦРО»

 

10

 

6

ГУЗ «Территориальный центр медицины катастроф Иркутской области»

«Обучение приемам оказания первой помощи», 36 часов,

25

 

 

 

                                        Всего

60

125

17

                Снижение количества обученных педагогов по программам повышения квалификации объясняется выбором обучения  через неформальные формы (семинары).  Общая численность прошедших курсы повышения квалификации за три года составил: 202 педагога (100 %). Создан банк данных востребованности курсовой подготовки в 2016-2017г. (15чел.) по теме: «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в условиях введения стандартов нового поколения».

                Аттестация педагогических кадров - составная часть повышения квалификации. Она предполагает повышение квалификации, развитие творческой активности, обеспечения высокого уровня профессионализма педагогов и профессиональной подготовки, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. Аттестация работников образовательных организаций регламентируется документами федерального, регионального уровней. Педагог должен понимать, что аттестация  - это не только соответствие уровня квалификации, но и постоянное самообразование, способствующее повышению качества образования, это возможность подвести итог профессиональной деятельности за определенный период времени, мотивация к саморазвитию и самосовершенствованию, это независимая экспертиза профессиональной компетенции учителя и постоянный рост педагогического мастерства. За  2015 - 2016г. было аттестовано 17 учителей ОБЖ. ВКК – 9 чел.; 1КК- 8чел.

 Таким образом, отмечена динамика роста  аттестующихся  повысивших квалификационную категорию, за счет предварительной четко спланированной работы педагога. Выявили  «болевые точки и составили график курсовой подготовки и роста профессионального мастерства (участие в конкурсах, НПК, обучение и т.д.).     Аттестационные процессы эффективно влияют на качество образовательной деятельности и позитивные изменения профессионального потенциала педагогических и руководящих работников образовательных организаций. В ходе проведения аттестации были систематизированы все документы, оказана методическая помощь в подготовке экспертных заключений, модельных паспортов. Методистом проводились консультации, как для аттестуемых педагогов, так и для членов экспертных групп и  руководителей  образовательных организаций  по эффективности и результативности работы учителей (МБОУ СОШ № 4,23,30,42,57,19,45, 35,57,5,77,75,40,27,11,ЦО №47)

   Проблемы, выявленные при проведении аттестации на соответствие требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям, следующие:

- неготовность некоторых педагогических работников к прохождению аттестации по новой модели;

- несоблюдение  требований, предъявляемым к квалификационным категориям;

- неправильное оформление аттестационных документов.

 

Неформальное образование (НПК, методические мероприятия).

 

                Одной из основных форм, способствующей оказать теоретическую и методическую поддержку в профессиональном росте педагога являются семинары. В течение учебного года на семинарах создавались условия для диссеминации инновационного педагогического опыта. В том числе выявление и поиск путей решения актуальных проблем преподавания основ безопасности жизнедеятельности. В рамках Школы педагогического мастерства, семинарах был представлен опыт работы образовательных организаций, а также педагогов образовательных организаций, обсуждались актуальные вопросы развития образования в реализации ФГОС ООО. Во время проведения открытых уроков,  мастер – классов и выступлений учителя продемонстрировали способность использования инновационных идей в своей профессиональной деятельности, показали профессиональную эрудицию, культуру выступления и умение  взаимодействовать с аудиторией. Присутствующие  почерпнули для себя много интересных идей и вариантов проведения занятий.

Для решения поставленных задач были организованы и проведены городские методические семинары.

1. 20 октября    2015г. в колледже экономики и права состоялся городской  методический семинар-практикум по теме: «Методика преподавания основ военной службы». Семинар был организован МКУ «Информационно-методический центр развития образования».                     

В работе  семинара приняли участие: Медведев Валерий Валентинович, старший методист ГАУ ДПО ИО «Региональный центр мониторинга и развития профессионального образования», Ханюков Сергей Владимирович, Алиллуев Олег Александрович, Хабиев Мунир Абдулаевич, Самохвалов Михаил Владилович – специалисты Центра допризывной подготовки «Святослав». 

Цель семинара:

повышение уровня профессиональной компетентности учителей в вопросах организации образовательного процесса по формированию культуры здорового  и безопасного образа жизни в соответствии с требованиями ФГОС, организация обменом опыта  работы учителей по проблеме  преподавания модуля «Основы военной службы».  

        Основное направление семинара: обеспечение безопасности образовательного пространства и  формирование массовой культуры безопасности, военно - патриотическое воспитание обучающихся.  На сегодняшний день предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» занял свое достойное место среди основных и обязательных предметов, имеет нормативно - правовую базу и является подготовкой учащихся к успешным действиям по обеспечению безопасности личности, общества и национальной безопасности.

                Медведев Валерий Валентинович, старший методист ГАУ ДПО ИО «Региональный центр мониторинга и развития профессионального образования» познакомил педагогов о структурных и качественных изменениях в составе Вооруженных сил Российской Федерации, которые  необходимы при изучении основ безопасности военной службы. Реализация программы ОБЖ (модуль «Основы военной службы») направлен, прежде всего, на морально-психологическую и правовую подготовку юношей к военной службе. Формирование установки  у обучающихся на потребность в ценности патриотизма, а также формирование безопасного и здорового образа жизни.

 В практической части семинара участники имели возможность на практике увидеть и на себе испытать как реализуется программа основ безопасности жизнедеятельности (модуль «Основы военной службы») на базе Центра допризывной подготовки «Святослав».  Преподаватели  познакомились с практической деятельностью воинской части, жизнью и бытом военнослужащих.

В результате работы участники семинара пришли к единому пониманию, что

если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеется, что будущее поколение будет здоровым и развитым, не только духовно, но и физически. Безусловно, для реализации поставленных задач необходимо конструктивное взаимодействие образовательных организаций с различными ведомствами, обеспечивающими безопасность, охрану здоровья, психологическую поддержку учащихся.

Результат: повышение качества работы образовательных организаций через создание и укрепление материальной базы кабинетов ОБЖ, которые являлись бы центром патриотического воспитания, а значит и повышения у  обучающихся мотивации к службе Отечеству. Продолжить работу по укреплению и повышению эффективности системы межведомственного взаимодействия в решении задач патриотического воспитания с ДОССАФ и МЧС России по Иркутской области, военным комиссариатом по Иркутской области и др.

 

В семинаре приняли участие 51 педагог города. Участники семинара дали высокую оценку проведенному мероприятию. 

2. «Структура и содержание системной работы по формированию культуры здорового  и безопасного образа жизни в соответствии с требованиями ФГОС» совместно с учителями ОБЖ (на базе МБОУ СОШ № 10). Присутствовали: 49учителей ОБЖ. В работе  семинара в рамках партнерского взаимодействия приняли участие: Медведев Валерий Валентинович, старший методист ГАУ ДПО ИО «Региональный центр мониторинга и развития профессионального образования», специалисты и преподаватели Центра допризывной подготовки «Святослав».  Цель семинара: повышение уровня профессиональной компетентности учителей в вопросах организации образовательного процесса по формированию культуры здорового  и безопасного образа жизни в соответствии с требованиями ФГОС, организация обменом опыта  работы учителей по проблеме семинара. В результате работы участники семинара пришли к выводу: важнейшим условием формирования безопасной образовательной среды является осмысление администрацией и учителями школы о необходимости создания комфортных условий обучения на основе индивидуального подхода, минимизирующего риски для здоровья в образовательном процессе, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у всех участников образовательных отношений. Безусловно, для реализации поставленных задач необходимо конструктивное взаимодействие образовательных организаций с различными ведомствами, обеспечивающими безопасность, охрану здоровья, психологическую поддержку учащихся. В рамках семинара обобщен инновационный педагогический опыт МБОУ СОШ №10 по теме: «Уклад школьной жизни, как основа гражданско-патриотического и правового воспитания обучающихся». Реализация подпрограммы:  «Кадетское воспитание как одно из условий создания системы гражданского и духовно-нравственного становления личности в образовательной организации».

Результат: план работы партнерского взаимодействия ОО города (МБОУ СОШ №10 с Центром  допризывной подготовки «Святослав») по военно – патриотическому воспитанию и безопасной образовательной среды. Партнерское взаимодействие ОО города с «Региональным центром мониторинга и развития профессионального образования» в рамках реализации раздела программы по физической культуре (основы здорового  образа жизни, безопасная образовательная среда).

2 февраля  2016г. на базе МБОУ гимназия № 3 для зам. директоров по ОБЖ,   учителей  физической культуры и ОБЖ в рамках городского образовательного форума «Образование Иркутска -2016» была проведена методическая площадка  по реализации ФГОС: «Панорама открытых уроков».

                В работе  методической площадки  приняли участие: Медведев В. В., старший методист ГАУ ДПО ИО «Региональный центр мониторинга и развития профессионального образования», Литвинцева И.Г., к.п.н. преподаватель спортивных дисциплин ГБПОУ ИО  «Иркутский региональный колледж педагогического образования» и  студенты этого колледжа, представители  Байкальской федерации Кёкусинкан, методисты МБОУДО ДЮСШ №6, 7.

Цель:

                повышение уровня профессиональной компетентности учителей в вопросах организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС и как одно из основных условий обеспечения качества образования, трансляция инновационного педагогического опыта деятельности учителей по этой проблеме.

Основное направление работы:

                Как разработать урок по-новому? Как учителю сохранить собственное лицо и учесть при этом новые требования ФГОС?  Учитель – ключевая фигура современной школы, от его профессионализма зависит качество образования, поэтому современный педагог должен быть креативным: владеющим современными образовательными технологиями; эффективно взаимодействующим с семьями учащихся; быть открытым новшествам, мотивированным на работу с учащимися, способным к личностному и профессиональному развитию.

Для реализации данного направления работы слушателям было представлено выступление из опыта работы  Зайчикова А.А., к.п.н., инструктора по физической культуре МБОУ гимназии №3.

Были представлены открытые уроки учителей основ безопасности жизнедеятельности, которые вызвали интерес у участников методической площадки: Скориченко Г.П. МБОУ СОШ №80, Парцея Б.П. МБОУ СОШ №33, Кузнецовой И.В. МБОУ гимназия №3. В рамках межведомственного сотрудничества Байкальской федерацией Кёкусинкан были представлены показательные выступления воспитанников и мастер-класс  тренером Поповым А. К. по Кёкусинкан.

Результат: учителя использовали новые образовательные технологии на уроках: уровневой дифференциации с учетом индивидуальных особенностей учащихся, здоровьесберегающие, ИКТ-технологии (уроки сопровождались большим количеством наглядности, были привлечены видеоматериалы, презентации). Методика проведения уроков соответствовала ведущему виду деятельности учащихся, согласно их возрастной категории. Организация уроков обеспечила не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую интеллектуальному развитию. Современный урок должен давать современный учитель! И важную роль играет характер взаимодействия учителя с учеником. Урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками. По результатам анкетирования выявлены актуальные проблемы учителей: применение ИКТ в рамках современного урока, оценивание деятельности учащихся на уроке по новым стандартам. В семинаре приняли участие 138 участников. Из них 34 учителя ОБЖ, 17 преподавателей и студентов Иркутского регионального колледжа педагогического образования и Педагогического института ИГУ.

                17 февраля 2016г. на базе МБОУ СОШ №23  состоялся междисциплинарный  семинар – Школа педагогического мастерства по теме: «Единые подходы к реализации программ духовно-нравственного, гражданско-патриотического и воспитания, ориентированных на традиционные нравственные и культурные ценности».

                На семинаре присутствовали 119 человек:  из них учителя ОБЖ 9 чел., учителя предметных областей «Искусство», «Физическая культура», «ОРКСЭ», «ОДНКНР», педагоги дополнительного образования, а также преподаватели и студенты педагогического института ИГУ.

Цель проведения семинара: повышение уровня профессиональной компетентности учителей в вопросах организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС и как одно из основных условий обеспечения качества образования, трансляция инновационного педагогического опыта деятельности МБОУ СОШ № 23 по этой проблеме. Педагогический коллектив МБОУ СОШ №23 под руководством директора Бобенко Г.М. представил программы гражданско –патриотического направления, экологического и правового направления, духовно – нравственного направления, работы с родителями. Показана система работы мониторинга воспитательной работы образовательной организации в целом и классных коллективов в отдельности. Представлен опыт работы дополнительного образования «Город мастеров», физкультурно – оздоровительной и туристско – краеведческой деятельности. В результате работы участники семинара пришли к выводу: «Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей её полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом, от страны проживания и культурно-исторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание человека». Впервые педагогам был представлен опыт творчества  по интеграции общего и дополнительного образования в условиях  реализации ФГОС.

31 марта 2016г. в рамках социального партнерства в педагогическом институте ИГУ прошёл межведомственный  семинар – «Школа педагогического мастерства»  учителей физической культуры, ОБЖ, тренеров – преподавателей, педагогов дополнительного образования спортивных дисциплин по теме: «Современный урок: новые возможности  и  метапредметные  результаты».

Семинар был организован МКУ «Информационно-методический центр развития образования» и кафедрой физкультурно-спортивных и медико-биологических дисциплин  ФГБОУ ВПО Педагогический институт «ИГУ».

Одна из главных задач предстоящего периода развития российской школы – это повышение роли школьного образования в воспитании подрастающего поколения. Основным инструментом решения этой задачи является новый федеральный государственный образовательный стандарт, который поэтапно вводится в наших школах. Он впервые регулирует не столько образовательный процесс, сколько образовательные результаты.  

В физической культуре и спорте также идет адаптация к новым условиям и новым социальным запросам. Предъявляются более высокие требования и к учителям физической культуры,  тренерам – преподавателям и  специалистам по физической культуре и спорту. Целью образования в области физической культуры является формирование у школьников  устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового и безопасного образа жизни. Выработку навыков регулярных занятий физическими упражнениями, содействие эмоциональному, интеллектуальному, нравственному и эстетическому развитию личности, формирование творческих способностей.

Каким должен быть современный урок физической культуры в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов? Какие современные подходы должны лежать в основе урока? На этот и другие вопросы пытались получить ответ педагоги на межведомственном  семинаре, который проходил в формате  «Школа педагогического мастерства». 

На семинаре присутствовали 186 педагогов города из 73 образовательных организаций города. Из них 38 учителей ОБЖ. В работе семинара приняли участие: Кузекевич В.Р.  к.п.н., доцент,  зав. кафедрой  физкультурно-спортивных и медико-биологических дисциплин, Русаков А.А. к.п.н., доцент, Пружинин К.Н., к.п.н., доцент, Пружинина М.В., к.п.н., доцент – преподаватели кафедры.  А также студенты педагогического института  - 56 чел.

Цель семинара: формирование профессиональных компетентностей учителя с целью достижения высокого качества образования. Была продолжена работа по использованию продуктивных форм и методов организации урока, освоения образовательных педагогических технологий и метапредметных результатов, диссеминации инновационного педагогического опыта. А также создание условий для привлечения молодых и перспективных специалистов в образовательные организации города.

Участникам семинара были предложены открытые уроки: «Формирование универсальных учебных действий и развитие физических качеств с использованием упражнений на гимнастической скамейке», Ставер Н.С.; «Развитие координационные способностей и метапредметных результатов учащихся через спортивные игры и  эстафеты с различными мячами», Никончук Д.В.; «Планета баскетбол». Оценка обучающихся  собственной деятельности на уроке, Трускова М.А.

Также были представлены интегрированные уроки (ОБЖ и физическая культура) студентами 3и 5 курсов педагогического института.

В результате работы участники семинара пришли к выводу, что урок ОБЖ и  физической культуры в школе является ведущей формой организации педагогической деятельности по физическому и патриотическому воспитанию. Вот почему качество образования и физической  подготовки учащихся во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Урочная форма занятий предоставляет возможность учителю применять разнообразные методы работы, обеспечивая наилучшие результаты обучения и воспитания. От качества урока зависит очень многое, вплоть до состояния здоровья учащихся. И поэтому существует необходимость в тщательной и добросовестной подготовке к нему, к его организации и проведению.

Выражаем признательность и благодарность Кузекевичу В.Р.  к.п.н., доценту,  зав.  кафедрой физкультурно-спортивных и медико-биологических дисциплин педагогического института «ИГУ»,  преподавателям и студентам кафедры. Результат:педагоги города приглашены на  областную  межведомственную НПК: «Здоровье школьников» для трансляции педагогического опыта по здоровье сбережению (МБОУ СОШ 38, 42, д/с№ 2,18) и участие в региональной НПК по проблеме физической культуры и спорта, которая состоится в октябре 2016г. в педагогическом институте ИГУ.

Общая численность посетивших городские методические семинары –216 (69 % от общего количества педагогов).

                Таким образом, на городских семинарах, курсах повышения квалификации  в течение года рассматривались актуальные вопросы, связанные с развитием профессиональной компетентности учителя в условиях реализации федеральных  государственных образовательных стандартов.

Проблема: некоторые педагоги недооценивают роль семинаров в профессиональной деятельности, забывая о том, что семинар – это форма организации совместной работы для изучения и исследования участниками какой-либо области деятельности, для повышения квалификации. Проблемы, возникающие в процессе работы,  можно решить сообща, а  их решение  будет способствовать  выявлению и реализации возможностей педагога  по отношению к себе. Продолжается работа с администрацией образовательных организаций по устранению этой проблемы.

 

Участие в конкурсах, смотрах профессионального мастерства.

 

                В методической работе, направленной на повышение квалификации педагогов, значительную роль играет  участие в научно-практических конференциях, конкурсах разного уровня. Задача методиста: взаимодействие с педагогом в новой методической продукции, новых методических знаниях. Методистом оказана методическая  и консультативная помощь образовательным организациям, учителям в подготовки и участию в этих мероприятиях, рецензирование материалов. Цель: знакомство  с опытом работы коллег города, региона, страны  и трансляция собственного инновационного педагогического опыта в области качества образования и воспитания.  Методическая продукция.

В рамках VIII муниципальной школы – конференции педагогических работников «Педагогические проекты: инновации в образовании».  Секция: «Здоровьеформирующая деятельность в образовательной организации (из опыта работы)». Обобщен инновационный педагогический опыт учителя ОБЖ Кузнецовой Ирины Владимировны, МБОУ гимназия № 3.

Областной конкурс «Лучший учитель ОБЖ Иркутской области». Приняли участие: Лиханский Михаил Сергеевич, заместитель директора по ОБЖ и ДП МБОУ СОШ № 35, Кузнецова Ирина Владимировна, заместитель директора по ОБЖ и ДП МБОУ гимназия № 3, Тимофеева Марианна Геннадьевна, учитель ОБЖ МБОУ СОШ № 37; Козлова Елена Алексеевна, МБОУ СОШ №77.

 Участие в областном  конкурсе: «Лучший кабинет ОБЖ» (МБОУ СОШ № 5,72,35).

  Участие во Всероссийском  творческом конкурсе: «Безопасность на дороге – мой стиль жизни» (МБОУ СОШ №35).          

Участие во Всероссийской интернет-олимпиаде для школьников на знание правил дорожного движения: «Дорога без опасности». Олимпиада проводилась  в рамках реализации Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020годах», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 3октября 2013г. № 864. Цель: развитие массовых форм обеспечения безопасного участия школьников в дорожном движении, профилактики детского дорожно – транспортного травматизма, закрепления у обучающихся знаний Правил дорожного движения.

Образовательная организация представляла команду, состоящую из 1 руководителя и 4 учащихся в возрасте от 14 до 17 лет.

Участие в Международном фестивале работников образования: «Творческий педагог». Победителем в номинации: «Педагогический триумф» - стала Конюшкина С.Ф. учитель ОБЖ  МБОУ СОШ № 40.

Во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства: «Умната». Тирских Ирина Владимировна, учитель ОБЖ  МБОУ СОШ № 43- IIместо в номинации: «Построение урока в соответствии с ФГОС».

Во Всероссийском конкурсе инновационных методических разработок: «Профессионал – 2015»: лауреат Алексеева А.В. учитель ОБЖ  МБОУ СОШ №4.

       Участие в городском Фестивале проектов патриотического звучания, посвященного Победе в Великой Отечественной войне:  «Нам мир завещано беречь!»,  проект «Окружной военно-спортивный конкурс: «Я – русский солдат», (МБОУ СОШ № 30,40,42,57).

Участие педагогов в работе городского  образовательного форума «Образование Иркутска – 2016»с целью выявления талантливых, творчески работающих педагогов, активизации их творческой деятельности, оказания поддержки и стимулирования деятельности педагогических коллективов, достигших значительных успехов в своей деятельности. В методических конкурсах и конкурсах профессионального мастерства приняли участие учителя ОБЖ.

 1. Кузнецова Ирина Владимировна, заместитель директора по ОБЖ МБОУ гимназия № 3, Номинация: «Разработка сценария праздника»;

2. Кожемякина Е.А. учитель ОБЖ  МБОУ СОШ № 29, Номинация: «Лучший мастер-класс».

В региональной научно-практической конференции «Осенняя энергосистема» с целью обобщения педагогического опыта: Скориченко Галина Павловна, учитель ОБЖ  МБОУ СОШ № 80.

 

Муниципальный проект «Семь шагов к успеху» (второй год реализации).

Проект «Безопасная образовательная среда».

 

Цель: объединение усилий педагогического сообщества по распространению идей и опыта инновационной деятельности в области здоровьесберегающих технологий, распространение инновационного педагогического и управленческого опыта, направленного на создание условий для сохранения и укрепления здоровья.

Свою миссию, как методическая служба, в решении поставленных задач  мы видим в обеспечении качественного сопровождения продуктивного и развивающего обучения, повышения квалификации и профессионально-личностного роста педагогических кадров. Неслучайно в соответствии с требованием ФГОС в ООП, обязательную для  реализации во всех образовательных организациях,  включается раздел «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся».

Для реализации данного направления работы  муниципальной методической службой выстроена система работы, она отражена в муниципальной Программе «Семь шагов к успеху» и проект носит название «Безопасная образовательная среда».

 В рамках городского образовательного форума был проведен муниципальный методический конкурс: «Мы - здоровое поколение».

В конкурсе приняли участие 21 образовательная организация: администрация, педагоги общеобразовательных организаций, дошкольных образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования города (МБОУ СОШ № 2,11,14,15,42,67,38,40,24,35, гимназия № 25, МБУДО ДДТ№ 2, МБДОУ д\с № 92,97,145).  Всего 27 педагогов.

Конкурс проводился в два этапа:

1 этап – заочный (15.12.2015 – 30.12.2015г.) – экспертиза конкурсных материалов. В первом этапе конкурса принимали участие все зарегистрированные участники.

2 этап – очный: защита конкурсных работ, которые вышли в финал после первого этапа. МБОУ СОШ № 14, 38,42,67 и МБДОУ д\с № 97.

Проходил в рамках ХI городского образовательного форума 26.01.2016г. на выставке в Сибэкспоцентре. Количество слушателей данного инновационного педагогического опыта – 64 человека, из них педагоги 45, родители 9, учащиеся 10.

Главным в представленных авторских проектах является: создание школьной среды, способствующей физическому и нравственному оздоровлению обучающихся, укреплению и формированию здоровья, обеспечивающей профилактику вредных привычек, безопасность жизнедеятельности. Все авторские проекты имеют педагогическую основу, т.к. реализуются в образовательном процессе и мероприятия по формированию культуры ЗОЖ носят обучающий и воспитательный характер. Так же реализуются проекты путем вовлечения всех участников образовательного процесса в здоровьесберегающие технологии: учителей, учащихся, родителей. Для внедрения здоровьесберегающих технологий привлекаются специалисты из различных областей профессиональной деятельности: врачи, психологи, социологи, спортивные тренеры.

Конкурсное жюри отметило хороший уровень и возросшее качество материалов, присланных на конкурс.

Результат конкурса:

победитель - Депутат Л. И.,  старшая вожатая МБОУ СОШ№38, школьный фестиваль социальной рекламы: «Наша цель – быть здоровыми!»;

 

призер - Папана Д. Г.,  учитель МБОУ СОШ №42, проект «Разговор о правильном питании юных сибиряков»;

 

призеры - Ткачева А.В., директор,  Жилкина И. Н., зам. директора по ОБЖ, Сдобина А. И.,  Шекова Т. А., учителя МБОУ СОШ №67, проект «Формирование культуры здоровья»;

 

призер - Белоголовкина Анна Петровна,  воспитатель МБДОУ д/с №97, оздоровительный проект «Сибирячки-здоровячки»;

 

лауреат - Перфильев С.В., зам. директора ВР МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №14, проект «Школа – территория здоровья».

Анализ работ показал, что авторы проектов ставят актуальные задачи, направленные на решение проблем по укреплению и сохранению здоровья:

·        Проведенный конкурс показал заинтересованность  всех участников образовательного процесса в необходимости формирования потребности в здоровом образе жизни, как у детей дошкольного возраста, так и у учащихся школ, педагогов и родителей.

·        предложено победителю конкурса (МБОУ СОШ №38) и призерам (МБОУ СОШ №42,67 и МБДОУ д/с №97 обобщить и распространить  инновационный педагогический опыт на региональной научно-практической конференции учителей, преподавателей, педагогов, студентов, аспирантов и молодых ученых по теме: «Проблемы и пути совершенствования физической культуры в системе образования», которая состоится  24 марта 2016 года  в Педагогическом институте  ИГУ.

·         Продолжить работу  по  внедрению, пропаганде и распространению инновационных подходов в работе с участниками образовательного процесса. Совершенствовать формы и методы повышения компетентности родителей по вопросам воспитания и развития детей.

Данный конкурс способствует росту профессионально-личностной компетентности педагогов, что оказывает влияние на повышение качества образования

Вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что профессиональные конкурсы  являются для педагогов одной из распространенных форм повышения квалификации. Педагоги активно знакомятся с опытом работы коллег города, транслирует собственный педагогический опыт в области качества образования и воспитания на различных уровнях. 

                Продуктивными формами в работе с педагогическими кадрами по повышению профессионального мастерства являются профессиональные объединения педагогов: проблемные группы. В этом учебном году была организована работа  таких форм профессиональных сообществ.  В рамках проекта  «Безопасная образовательная среда» была организована проблемная группа: «Сетевое взаимодействие школ по созданию безопасной образовательной среды». В результате анализа диагностических  материалов в группу вошли образовательные организации МБОУ СОШ № 7,26,27,30,32,42, ДДТ  №1,  МДОУ д\с № 50.

Цель: создание условий для обеспечения безопасного учебно-воспитательного процесса.

Задачи: формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у всех участников образовательных отношений, совершенствование системы физкультурно – оздоровительного воспитания учащихся в ОО города.

Результат:

проведены три заседания, составлен план работы, определены ответственные за проведение мероприятий в рамках партнерского взаимодействия. Проведен семинар-практикум: «Структура и содержание системной работы по формированию культуры здорового  и безопасного образа жизни в соответствии с требованиями ФГОС». Проведено практическое занятие: «В гостях у светофора», а также участвовали в зимнем туристском слете «Иркутская лыжня – 2016».  Приняли участие в заседании  круглого  стола в рамках областной выставки – форума «Сибздравоохранение -2015» по теме: «Безопасная образовательная среда» (обмен опытом работы МКУ «ИМЦРО», МБОУ СОШ № 7,30). Работа проводилась  по намеченному плану.

Готовность педагогов образовательных организаций в условиях реализации ФГОС ООО.

                   Именно педагог является ключевой фигурой современной школы при внедрении в практику и успешной реализации образовательных стандартов.  Чтобы решать поставленные перед учителем задачи необходимо обладать необходимым уровнем профессиональной компетентности и профессионализма. От профессионализма учителя зависит качество образования, поэтому современный педагог должен быть креативным, владеющим современными образовательными технологиями; эффективно взаимодействующим с семьями учащихся; быть открытым новшествам, мотивированным на работу с учащимися, способным к личностному и профессиональному развитию.

       В целях адресного целевого обучения педагогов и молодых специалистов,методистом были организованы и проведены индивидуальные тематические консультации по проблемам преподавания «Основы безопасности жизнедеятельности» на базе МКУ «ИМЦРО». Наиболее востребованные темы:

·        «Структура анализа и самоанализа современного урока в контексте реализации ФГОС». Цель: устранения затруднений в моделировании и конструировании современного урока. Результат: методические рекомендации.

·        «Проектирование современного урока в условиях реализации ФГОС» по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Цель: выявление и отбор  способов и средств  формирования УУД у обучающихся  (анализ учебников, отбор системы  заданий). Результат: включение содержания обучения в контекст решения значимых  жизненных задач.  Методические рекомендации.

·          «Требование к структуре образовательных программ по ОБЖ» с целью корректировки рабочих программ. Результат: разработка методических рекомендаций. (Обратились за консультацией 58 педагогов).

·        «Особенности организации проектной деятельности по предмету ОБЖ». Результат: Материалы педагогического опыта. Презентации. Обмен опытом.

·        «Организация методического сопровождения аттестуемого или как помочь педагогу пройти  аттестацию?» Результат: Систематизация материалов к аттестации. Портфолио. Методические рекомендации. (Обратились за консультацией 23 педагога).

            Наряду с традиционными формами проведения мероприятий  практикуются и такие формы, как вебинары и Skype-конференции, являющиеся общими сетевыми образовательными событиями. Проект предусматривает активное участие учителей ОБЖ в интернет-конференциях по вопросам внедрения ФГОС с издательствами «Просвещение», «Дрофа».

Так, в ноябре 2015 года учителя ОБЖ стали активными участниками вебинаров издательства «Просвещение»: «Проектная деятельность на уроке ОБЖ. Пример готового проекта», «ЭФУ – что это? Место ЭФУ в современном уроке ОБЖ», «Мультимедийные и интерактивные ресурсы ЭФУ и особенности их использования на уроке и во внеурочной деятельности».  Декабрь 2015 года участники вебинара  издательства «Дрофа»: «Место проектной деятельности в достижении планируемых результатов ФГОС НОО и ООО». Педагогам была представлена уникальная возможность профессионального общения по вопросам реализации ФГОС (проектная деятельность, организация внутришкольного мониторинга, контрольно-оценочной деятельности, формирование и мониторинг УУД, использование современных образовательных технологий и др.) с коллегами из разных регионов России.

 В целях адресного целевого обучения педагогов и молодых специалистов, методистом были организованы и проведены индивидуальные тематические консультации по проблемам преподавания ОБЖ на базе общеобразовательных организаций (1,4,7,11,17,23,26,29,30,32,38,40,42,67).

Наиболее востребованные темы: «Индивидуальный маршрут профессионального развития педагога в условиях введения ФГОС ООО в штатном режиме». Результат: определения уровня результативности  выбранной темы самообразования; «Обеспечение безопасности и охрана здоровья обучающихся в процессе реализации программы по предмету «ОБЖ», «Особенности организации проектной деятельности по предмету ОБЖ».

Результат: проведена диагностика профессиональных потребностей педагогов. Организовано наставничество в работе с молодыми специалистами; «Разработка критериев оценки успеваемости учащихся по ОБЖ» с целью корректировки рабочих программ, разработка методических рекомендаций. (Обратились за консультацией по данным вопросам 47 педагогов).

Адресная консультативная методическая помощь педагогам  в 2015-2016 учебным году также была востребованной через виртуальную приемную методиста. Было проведено 26 консультаций для педагогических и руководящих работников из 24 общеобразовательных организаций города по следующим вопросам:

1)     основная образовательная программа организации: структура, содержание, авторская составляющая;

2)     мониторинг достижения планируемых результатов освоения образовательной программы;

3)      выбор программно-методического обеспечения;

4)     программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в предметной области «ОБЖ».

5)     как грамотно составить программу внеурочной деятельности;

6)     написание авторских  адаптированных программ;

7)     подготовка к конкурсам профессионального мастерства муниципального, областного, всероссийского уровней;

8)     курсовая подготовка, профессиональная переподготовка;

9)     программа формирования культуры безопасного и здорового образа жизни.

 Участники сетевого сообщества получили следующие возможности:

- методическая помощь была  персональной и адресной;

- попросить и получить консультацию можно в удобное для педагога время.

             На сегодняшний день организация работы только в форме семинаров, курсов повышения квалификации не может быть достаточной для качественного повышения квалификации, позволяющей удовлетворить индивидуальные потребности каждого педагога. Поэтому стало  важным организовать методическую работу так, чтобы дать каждому педагогу возможность осуществить свободный выбор способов саморазвития с учетом их собственных представлений о профессионализме и выявление проблем своей педагогической деятельности. Продуктивными формами в работе с педагогическими кадрами по повышению профессионального мастерства являются профессиональные объединения педагогов: творческие группы, проблемные группы.

             Была оказана адресная методическая  помощь учителю ОБЖ МБОУ СОШ №80,  Скориченко Г.П. в  написании элективного курса для обучающихся 8х классов по теме: «Школа выживания», курс согласован и внесен в банк данных  программ предмета «ОБЖ» муниципального уровня.  Утверждена на заседании городского методического совета общего образования от 26.05.2016г. протокол №4. Курс имеет практическое значение и может использоваться во всех общеобразовательных организациях города. Зариповой Н.В. в написании авторской адаптированной программы по ОБЖ.

  В условиях модернизации образования важное место отводится системе консультирования педагогических работников. Темами консультаций стали вопросы, касающиеся профессиональных потребностей педагогов. Консультационная деятельность проводилась в течение всего учебного года.

  В течение 2015-2016г. методистом проведены индивидуальные консультации – 181 человек.

 Чаще всего учителя обращались с вопросами:

·       по структуре и содержанию рабочих программ и образовательных программ;

·        по написанию авторских  адаптационных программ;

·        по  отслеживание и оформлению результатов педагогической             деятельности;

·        по применению современных технологий обучения и контроля;

·        с выбором программно-методического обеспечения;

·        подготовкой к конкурсам профессионального мастерства муниципального, областного, всероссийского уровней;

·        аттестацией педагогов;

·        написанию авторских адаптированных программ,

·        курсовой подготовкой, профессиональной переподготовкой;

·         подготовкой к городским семинарам;

·        рецензированию публикаций на научно-практические конференции  и т.д.

В течение учебного года методистом   обеспечивалось методическое сопровождение образовательных организаций, работающих  в режиме  пилотных площадок опережающего введения ФГОС ООО, а также в общеобразовательных организациях по  предметной области «Основы безопасности жизнедеятельности»,  распоряжение министерства образования  Иркутской области от 21.05.2012г. № 640 – мпр,  (Гимназия № 2, 3, 25, 44, СОШ № 1,3,34,40, 45,55, 57, 64, 80, ЦО № 47, лицей № 3, лицей – интернат № 1).

Цель: оказание методической и консультативной помощи образовательным организациям, педагогам, приступающим к введению ФГОС ООО в обязательном режиме. Накопление опыта реализации учебных и воспитательных систем в рамках сетевого взаимодействия с образовательными организациями. Обобщен на муниципальном,  региональном и всероссийском  уровнях  инновационный педагогический опыт, отмеченный внешней экспертизой: (6 педагогов),  и оказано содействие в  организации публикаций инновационного опыта. Продолжена работа по формированию муниципального банка инновационного педагогического опыта. В банк вошли методические материалы 4-х педагогов, внедряющих современные технологии обучения и воспитания.

 Диагностика реализации ФГОС ООО выявила недостаточную психолого-педагогическую компетентность педагогов общеобразовательных организаций. По данным диагностики «Определение затруднений» остается резервом:

- умение ставить операциональные цели урока (метапредметные, личностные),

- использование интегрированных связей наук,

- разработка технологических карт урока, авторских методических материалов,

- составление рабочей программы в связке с образовательной программой учреждения,

  На 2016-2017г.  необходимо расширять диапазон образовательных и информационно-методических услуг за счет введения новых форм взаимодействия, обеспечивающих условия вхождения педагогических работников в систему ценностей современного образования, освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, к условиям и результатам ее освоения.

Результаты были рассмотрены на заседании городского методического совета. Уровень проведения определен как достаточный. Вместе с тем, было отмечено, что уровень организации и проведения учебных занятий, формы учебной работы с учащимися остаются в основном традиционными, что является свидетельством консерватизма педагогического мышления, с одной стороны, с другой – неумение теоретические знания применять в практической деятельности. 

 

«Развитие профессионального сотрудничества как условие достижения нового качества образования».

               

             Эффективно выстраивалась работа по межведомственному взаимодействию. Обеспечение повышения качества образования в соответствии с современными требованиями ФГОС и общества подразумевает формирование образовательных сетей разных форм, социального партнерства, создания сетевых образовательных программ. В настоящее время отчетливо ощущается необходимость консолидации учительского и научного сообщества для совместного решения возникающих затруднений и проблем, достижения качества образования. Сотрудничество МКУ «ИМЦРО» в области предметной области «ОБЖ» на протяжении десяти лет является продуктивным.   

Партнеры в рамках межведомственного взаимодействия:

- Педагогический институт ИГУ,

- Евразийский государственный лингвистический университет (МГЛУ),

- Институт развития образования Иркутской области,   

- Иркутский региональный колледж педагогического образования,

- ДОСААФ России  Иркутской области,

- МЧС России  Иркутской области,

-  Иркутское отделение Всероссийское добровольное пожарное общество,

- ГАУ ДПО ИО «Региональный центр мониторинга и развития профессионального образования»,

- Военный  комиссариат Иркутской области,

- ГИБДД г. Иркутска,

- МКУ г. Иркутска  «Безопасный город»,

- ФКУ «Центр ГИМС МЧС России по Иркутской области»,

- Молодежно – патриотическая организация «Первый герой»,

- Городской совет ветеранов ВОВ, Вооруженных сил,

- Лига ветеранов МВД,

- Центр допризывной подготовки «Святослав»,

- Байкальская  федерация Кёкусинкан.

 Сотрудничество  носит системный, результативный характер.

 Методическая поддержка педагогической деятельности – приоритетное направление нашего сотрудничества. Работа направлена на освоение новых технологий, внедрение активных форм обучения, создание условий для существенной дифференциации содержания обучения. В том числе по направлениям работы:    военно-патриотическое воспитание, подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников по ОБЖ и активное участие в организации и проведении муниципального этапа олимпиады, проведение совместных семинаров, акций и др. мероприятий. Участие в курсовой подготовке учителей ОБЖ по практическим занятиям на базе этих организаций.

      В соответствии с распоряжением министерства образования Иркутской области и МЧС России по Иркутской области  по организации и проведению Открытого урока по ОБЖ на территории Иркутской области  в период с 13.04. - 25.04.2016г. во всех образовательных организациях города проведены мероприятия с участием социальных партнеров.

№ п/п

Основные мероприятия

Количество обучающихся,  принявших участие  в мероприятиях (чел.)

 

1

«Экстренная эвакуация обучающихся и работников из зданий и сооружений» с привлечением пожарных частей  1, 2,3,5,7;  специалистов ВДПО и Государственного пожарного надзора  г. Иркутска.  Отработка практических  действий работников школы по экстренной эвакуации тушению условного пожара».

 

 

 

69296

2

Экскурсии: «Открытый урок» по ОБЖ «Правила пожарной безопасности в помещении и на улице» в  пожарных частях № 1,2,3,5,7

5464

3

Посещение музея МЧС Иркутской области

(Музей пожарной охраны)

534

 

4

Игра-соревнование «Школа безопасности» при участии  инспекторов отдела надзорной деятельности по г. Иркутску  ГУ МЧС России

375

 

 

5

Единый классный час на параллели 10-х классов «Герои Чернобыля. Все началось с пожара» с приглашением Иванова А.А., ликвидатора аварии от общества ветеранов и инвалидов Чернобыля.

 

235

 

 

6

Лекция по  основам  безопасности жизнедеятельности, посвященная  году Пожарной охраны г. Иркутска и  практическое занятие  по оказанию первой помощи при ожогах.

Начальник отдела организационно-массовых мероприятий ВДПО г. Иркутска Галкова Т.В.

 

 

224

 

7

Практическое занятие  действий обучающихся при наводнении, чрезвычайных ситуациях природного характера. Представители Иркутской группы патрульной службы №1 ФКУ «Центр ГИМС МЧС России по Иркутской области»

 

390

 

8

Открытый урок ОБЖ: ««Герои Чернобыля. Героический подвиг пожарных принявших первыми участие в ликвидации ЧС» с участником тех событий подполковником в отставке Панфиловым Александром Николаевичем. 

 

250

9

Открытый урок с государственным инспектором  по маломерным судам «ФКУ Центр МЧС России по Иркутской области» Судариком А.А. «Правила поведения при пожаре в лесу и в квартире», «Наводнение и паводки»

 

1875

10

Школьный конкурс рисунков  «Жизнь отвоевывая в дыму», «Труд пожарного глазами детей», «Берегите лес!» для учащихся 5-8 классов

1536

11

Викторина по разделу «Безопасность и защита человека в ЧС»

470

12

Проведение родительских собраний и ознакомление под подпись с памятками по правилам поведения в лесу.

3930

13

Выставка школьных рисунков по пожарной безопасности (1-4 классы)

980

14

Беседа государственного инспектора Иркутского инспекторского отделения Редина С.Г  по теме: «Правила поведения на водных объектах в весеннее – летний период»

 

249

15

Музейные уроки в музеи МЧС тема: «Пожары в Иркутской области. Профилактика пожаров»

512

 

16

Беседа ветеранов противопожарной службы  и спасателей ГУ МЧС России по Иркутской области Уханова И.П.,  Ветрова  В.Я., Бородина С.Д. посвященная году пожарной охраны.

 

344

17

 

Беседа по профилактике детского травматизма инспектора ГИБДД г. Иркутска Казанцевой Н.С. с учащимися 1-4 классов

625

18

 

 Военно – спортивное соревнование «КМБ 1/16», проводимое  военно – спортивным клубом «ФРОНТ»

270

 

19

Участие в открытых соревнованиях «Школа безопасности» Байкальского поисково-спасательного отряда среди молодежи, посвященных 71-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне и году пожарной охраны.

 

 

40

20

Отработка практических действий при пожаре, землетрясении в  полевом  лагере  «Юный спасатель» п. Курма  (р – он Малого моря)

 

20

21

Участие в городском конкурсе табличек с агитационной надписью по пожарной тематике (ВДПО)

1250

22

Отработка практических действий при чрезвычайных ситуациях техногенного и природного  характера» кадетских классов в Кадетском слете на базе БПСО п. Никола

 

 

30

 

23

Практические уроки по оказанию первой медицинской помощи.  Алексей Череухо, главный методист Центра противопожарной пропаганды и общественных связей Федеральной противопожарной службы ФГКУ «2 ОФПС по Иркутской области» ГУ МЧС России по Иркутской области

 

145

 

 

24

«Школа безопасности». Отработка практических действий при чрезвычайных ситуациях техногенного и природного  характера», в п. Никола на базе аварийно – спасательного отряда. Шалагин В.Л. спасатель международного класса «Байкальского поискового спасательного отряда»

 

30

 

 

 

 

25

Открытые интегрированные уроки ОБЖ:

«Пожарная безопасность», «Правила поведения при террористическом акте» при участии общественной организации  ветеранов Государственной противопожарной службы  и спасателей ГУ МЧС России по Иркутской области подполковник внутренней службы - Уханов И.П., майор внутренней службы  - Бородин С.Д., старший прапорщик - Ветров В.Я.

 

 

 

144

26

Классные часы: «Служба в МЧС», спасатель Креславский  М.В.

126

27

Открытый урок ОБЖ «Школа выживания», начальник караула , ст. лейтенант ПСЧ ФГКУ  2 отряд ФПС по иркутской области, Нефедов Р.О.

 

150

26

Практические занятия по поведению в чрезвычайных ситуациях, основам оказания первой помощи пострадавшим. Усольцев И.В., Ветров В.Я., ветераны пожарной службы МЧС

 

160

27

Размещение на сайте школы тематической страницы о профилактике пожаров

69

             Результат: анализируя  имеющийся опыт в этом направлении, стоит отметить, что сетевая модель общего,  высшего и среднего специального образования – это эффективный метод, позволяющий наиболее полноценно решать вопросы повышения качества образования.  На заседании круглого столабыли выработаны  методические рекомендации:

·        вести системную работу по научно-методическому обеспечению процесса реализации ФГОС в общеобразовательных организациях города;

·        вести системную работу по профессиональной переподготовке и повышению квалификации педагогических кадров;

·        вести системную работу по активизации и развитию познавательной, конструктивной и творческой деятельности обучаемых, повышению результативности образовательной деятельности, формированию и оценке профессиональных компетенций, особенно в части организации и выполнения коллективной работы. Совместное проведение семинаров, школы педагогического мастерства,  научно-практических конференций, мастер-классов по практическим заданиям предметной области «ОБЖ»;

·        расширение возможностей для участия одаренных детей в разных формах совместной творческой, научной, проектной и исследовательской  деятельности школы и высших учебных заведений;

·        прохождение педагогической практики на базе общеобразовательных организаций города.

Деятельность городского  методического совета.

Одно из приоритетных направлений работы городского методического совета - прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессионального мастерства педагогов.  Выявление передового педагогического опыта и развитие творческого потенциала учителя. Высокий уровень профессионализма, ответственность и заинтересованность членов ГМС в развитии методической работы позволили успешно организовать деятельность городского методического совета, направленную на достижение главной цели:

изучение основных положений актуальных нормативно-правовых документов позволило не только повысить уровень профессионально – правовой компетентности педагогов, обеспечить юридически грамотный подход к решению вопросов организации образовательного процесса в условиях модернизации образования. Повышение профессионального мастерства педагогов во многом зависит от работы городского методического совета, от того, какие мероприятия им запланированы, на каком уровне они проходят.  В состав ГМС входят учителя ОБЖ и заместители директоров по ОБЖ и ДП с огромным потенциалом, творческие, креативные, перспективные. Направлениями деятельности ГМС является:

     - осуществление методического сопровождения реализации федеральных  государственных образовательных стандартов общего образования

      - изучение состояния инновационного педагогического опыта в системе  образования города;

      - обеспечение научно-методического и учебно-методического   сопровождения примерных программ;

             - участие в разработке контрольно-измерительных материалов для оценки знаний, умений, навыков и уровня сформированности компетенций обучающихся.

      В течение 2015-2016г. городской методический совет,  выполнял свою основную функцию по организации и координации изменений в педагогической деятельности общеобразовательных организаций, направленных на реализацию требований ФГОС, провел 8 заседаний:

           1. Утверждение плана работы на новый учебный год; разработка плана мероприятий  по проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ; анализ результатов работы и план работы образовательных организаций, работающих в режиме экспериментальных площадок по внедрению нормативов, предусмотренных Всероссийским физкультурно-спортивным комплексом ГТО. Цель: прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов. Результат:  разработаны методические рекомендации по работе с одаренными детьми и проведен мини - семинар для учителей ОБЖ по организации и проведению школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ.

          2.  «Особенности системы оценки образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС». Цель: обеспечения успешности и результативности  в проведении уроков. Результат: разработка уроков различного типа с учетом возрастных особенностей школьников, специфики класса (группы, личности ребенка); создание копилки индивидуальных, групповых, коллективных заданий в рамках освоения новых технологий, методические рекомендации с целью оказания помощи педагогу и коллективам в организации и проведении эффективного педагогического взаимодействия.

               3. «Партнерское взаимодействие школ по проблеме: «Разработка и систематизация контрольно-измерительных и диагностических материалов для детей с трудностями в обучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в условиях образовательной организации». Цель: оказание методической помощи педагогам в условиях реализации модулей «Основы военной службы», «Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера».  В  рамках партнерского взаимодействия в заседании приняли участие инспектора по пропаганде  ГИБДД г. Иркутска, ВДПО, специалисты МЧС России по Иркутской области. Результат: посещение уроков учителей методистом и членами ГМС с целью оказания методической помощи по данной проблеме. Результат: разработка дидактического материала, методические рекомендации. Продолжить работу по данному направлению.

           4. «Информационные технологии на уроках ОБЖ. Электронная форма учебников». Цель: организация и   планирование образовательного процесса по ОБЖ в образовательной организации с учетом ИКТ - технологий. Изучение нормативно-правового  обеспечения преподавания ОБЖ в общеобразовательной организации. В условиях введения ФГОС особенно актуальным  становится создание системы необходимых условий, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся, а значит  повы­шение качества и эффективности  работы учителя.

         5. «Работа с одарёнными детьми». Цель: оказание учебно-методической  и  научной поддержки   всем    участникам образовательного процесса. Результат: разработка методических рекомендаций. Продолжить работу по данному направлению.

   6. «Внеурочная деятельность как ресурс формирования личностных и метапредметных результатов. Цель: построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Результат: пополнение методической копилки, методические рекомендации.

      7. «Организация факультативных занятий по предмету ОБЖ». Цель: ознакомить с формами организации занятий. Результат: посещение уроков учителей методистом и членами ГМС с целью оказания методической помощи по данной проблеме. Разработки дидактического характера, рекомендации. Продолжить работу по данному направлению.

    8. «Партнерское взаимодействие с ДОССАФ России г. Иркутска по теме: «Актуальные вопросы патриотического воспитания детей и молодежи».

Членами ГМС и методистом посещены уроки в дни педагогического сотрудничества, в период подготовки и проведения методических  семинаров, конкурсных мероприятий, при аттестации педагогов. Посещено 32 урока. Цель: оказание адресной практико-ориентированной помощи педагогам в условиях реализации ФГОС, нацеленной на повышение эффективности обучения; оказание методической и консультативной помощи педагогам и руководителям образовательных организаций в реализации ФГОС в штатном режиме, (МБОУ СОШ №67,42,53,7,23,30,38,4,31,32,75,80, 63,40, 35). Во время посещения уроков можно отметить следующие положительные моменты:

·        На уроках педагогами используются разнообразные формы, приемы и методы обучения, современные образовательные технологии, включая информационные  в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, разнообразные формы контроля. Часто обучающимся  предлагаются задания поисковой деятельности. Уровень проведения определен как достаточный.

·        Педагоги привлекает к объяснению нового материала  проблемные вопросы и практические навыки обучающихся;

·        Содержание  уроков соответствует возрастным и физиологическим особенностям обучающихся;

·        На уроках создана атмосфера учебного сотрудничества, сотворчества. 

         Однако в ходе уроков были выявлены и некоторые проблемы. Чаще всего они связаны с несоблюдением структуры урока по ФГОС,организации проектной и исследовательской деятельности; составлении технологических карт урока. Педагоги нередко забывают о том, что каждый  урок  регламентирован временем. В конце урока результаты обучающихся не всегда оцениваются, не всегда проводится инструктаж по технике безопасности по выполнению практических заданий. Также было отмечено, что уровень организации и проведения уроков, формы учебной работы с учащимися остаются в основном традиционными, что является свидетельством консерватизма педагогического мышления, с одной стороны, с другой – неумение теоретические знания применять в практической деятельности. Западает индивидуальная работа с каждым учеником; недостаточное внимание при организации учебного процесса уделяется применению полученных знаний в простых, жизненных ситуациях, решению задач на формирование  компетентностных навыков. Намечен план дальнейшего решения данной проблемы на 2016- 2017г. Результат: оказана методическая помощь в составлении индивидуального плана по самообразованию педагогов,  по использованию метода проектов, диагностики профессиональных образовательных потребностей педагогов, анкетирование  педагогов по реализации ФГОС, корректировка рабочих программ. Результат: разработка рекомендаций по   самоанализу  и анализу урока ОБЖ. Методические рекомендации для подготовки  к практическим  занятиям. Организация целевых взаимных посещений и открытых уроков. Результаты посещенных уроков были рассмотрены на заседании городского методического совета.

Положительный эффект наблюдается по организации работы  кружков в рамках внеурочной деятельности.

Методистом и членами городского методического совета оказана адресная методическая помощь по запросу образовательных организаций. Цель: выявление особенностей реализации ФГОС пилотными площадками, определение типичных затруднений в ходе реализации и оказание конкретной адресной помощи в ситуации возможных затруднений.   Посещение уроков, помощь педагогам при аттестации, при подготовке городских семинаров (МБОУ СОШ № 42,31,10,5, 80, 23, 14,гимназия №3,44,75). Результат:

·        обеспечения профессионального роста учителя, развития творческого потенциала и в конечном итоге на повышение качества и эффективности учебного процесса;

·        выявить затруднения, потребности и образовательные запросы учителей;

·        выявить, обобщить и обеспечить тиражирование инновационного опыта педагогической деятельности учителей по реализации ФГОС.

Результат: обобщение педагогического опыта учителей: Кузнецовой И.В. МБОУ гимназия №3, Парцея Б.П. МБОУ СОШ № 53, Скориченко Г.П. МБОУ СОШ № 80, Кожемякиной Е.А., Канюка И.И. и др.

Продолжена работа по формированию муниципального банка инновационного опыта.  Использовать потенциал этих педагогов, достигших высоких результатов в профессиональной деятельности для оказания адресной методической поддержки педагогам проблемных школ.

Проблемные вопросы: отсутствие кабинетов ОБЖ, а также недостаточная оснащенность  современным оборудованием для проведения практических заданий в общеобразовательных организациях.

Вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что работа ГМС учителей ОБЖ работает по осуществлению методического сопровождения реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, изучения состояния инновационного педагогического опыта в системе образования города. Внесена корректировка в план работы ГМС на 2016-2017г. по созданию рабочих групп по проблеме реализации ФГОС общего образования,  повышение  уровня методической подготовки педагогов с учетом требований  стандартов второго поколения; обмен опытом успешной педагогической деятельности.

Основные проблемы и направления ближайшего развития ГМС.

Несмотря на то, что ГМС учителей ОБЖ достаточно результативно решает сложные задачи по повышению профессиональной компетентности педагогов, имеется ряд проблем, решение которых, позволит нам развиваться более динамично и эффективно:

·        активного внедрения  в практику работы ГМС такой формы распространения инновационного опыта как сетевое взаимодействие (как на уровне муниципалитета, так и на уровне региона страны);

·        выстраивание эффективной системы методического сопровождения  военно – патриотической работы с обучающимися;

·        привлечения  к методической работе опытных педагогов-практиков, педагогов–победителей профессиональных конкурсов разного уровня;

·        поэтапного внедрения в образовательный процесс проекта «Готов к труду и обороне».

Сопровождение одаренных и мотивированных детей.

                Работе с детьми, обладающими повышенными интеллектуальными способностями внимание уделяли всегда.  Цель:создание системы деятельности для выявления, развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развития одаренности. Главным принципом своей работы считаем сохранение индивидуальности ребенка в процессе развития и познания, развитие личности, познавательных и творческих способностей ученика. В работе с одаренными детьми используем индивидуальный подход. Кроме этого сопровождение одаренных и мотивированных детей осуществляется преимущественно через межведомственное взаимодействие с привлечением высококвалифицированных преподавателей вуза и специалистов для совершенствования организации образовательного процесса, участия школьников в научных исследованиях, создание дополнительных условий по поддержке и развитию одаренных детей, повышения качества образования и квалификации педагогических кадров школы. Результат: обучающиеся по  предметной области «Основы безопасности жизнедеятельности» на протяжении нескольких лет являются победителями и призерами регионального и заключительного этапов Всероссийской олимпиады школьников.

                С этой целью с 2010 года в рамках партнерского взаимодействия сотрудничаем: 

- Педагогический институт ИГУ,

- Московский государственный лингвистический университет,

- ДОСААФ России по Иркутской области,

- МЧС России по Иркутской области,

- Всероссийское добровольное пожарное общество,

- ГАУ ДПО ИО «Региональный центр мониторинга и развития профессионального образования»,

- Военный  комиссариат Иркутской области,

- ГИБДД г. Иркутска,

- МКУ г. Иркутска   «Безопасный город»,

- ФКУ «Центр ГИМС МЧС России по Иркутской области»,

- Молодежно – патриотическая организация «Первый герой»,

- Центр допризывной подготовки «Святослав»

Проведено:

·        Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников по ОБЖ

·        Участие в работе городского методического совета по ОБЖ

·        Работа в составе жюри муниципальных конкурсов

·        Участие в составе экспертов на научно-практических конференциях.

Работа с учителями  по работе с одаренными детьми проводилась следующая:

·        обучающие семинары по вопросу работы с одаренными детьми;

·        создание индивидуальной программы по развитию творческого потенциала талантливого ученика;

·        организация поисково-исследовательской, экспериментальной деятельности в школе;

·        обеспечение эмоционального положительного фона обучения.

         В целях обеспечения благоприятных условий для выявления, развития, сопровождения и поддержки одаренных и талантливых детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности: МКУ «ИМЦРО» в 2015-2016 учебном году,  организовали и провели школьный и муниципальный этапы всероссийской олимпиады школьников.

Школьный этап является первым отборочным этапом Всероссийской олимпиады  школьников по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». На данном этапе в олимпиаде принимали участие учащиеся 5-11 классов.

Анализ по школьному этапу Всероссийской олимпиады школьников по

основам безопасности жизнедеятельности.

 

Года

Приняли участие в школьном этапе

Победители

Призеры

2015/2016

1896

97

395

Замечания по школьному этапу олимпиады

 

·        Не сдали в положенные сроки протоколы  ни в бумажном,  ни в электронном варианте некоторые  ОО;

·        В протоколе у участников указаны набранные баллы, выше максимального

Общие выводы и предложения: Улучшить качество организации и проведения  школьного этапа всероссийской олимпиады школьников.

             На муниципальном этапе в олимпиаде принимали участие учащиеся 7-11 классов. Были созданы необходимые условия для организации и проведения олимпиады. Олимпиада прошла на высоком методическом уровне.

 

Анализ по муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности.

 

Года

Приняли участие в муниципальном этапе

Победители

Призеры

2015/2016

163

5

34

                Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников ОБЖ проводился в два дня на базе МБОУ СОШ №14. Олимпиада прошла на высоком методическом и организационном уровне. В рамках межведомственного взаимодействия в  составе жюри на олимпиаде работали  специалисты МЧС по Иркутской области,  преподаватели ГО  МКУ г. Иркутска   «Безопасный город», ФКУ «Центр ГИМС МЧС России по Иркутской области», аварийно-спасательной службы г. Иркутска «Безопасный город», молодежно – патриотической организации «Первый герой», автошколы ДОСААФ г. Иркутска, преподаватели и студенты МГЛУ «Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске»,  Иркутское отделение ВДПО.

 

Замечания по муниципальному этапу олимпиады.

                У большинства участников отмечаются затруднения в заданиях практического тура. Некоторые обучающиеся не умеют работать с тренажером «Гоша», «Витим», так как их нет в наличии почти во всех образовательных организациях города, определение направления на объект и расстояния до объекта.

Общие выводы и предложения: улучшить качество подготовки школьников муниципального этапа всероссийской олимпиады по практическим заданиям.

                Результаты стабильные. Безусловно, процесс выявления и поддержки юных дарований  сложен и многогранен. Олимпиада – это внеклассная форма обучения. Для педагога-наставника подготовка к олимпиадам является благодатным полем экспериментальной деятельности. Все творческие находки, методические наработки внедряются в педагогическую практику и приносят весомые результаты. И очевидно, что работа с одаренными детьми может быть успешной только в том случае, если руководят этим непростым процессом становления талантливых школьников одаренные взрослые – педагоги, которых необходимо мотивировать к занятию с одаренными детьми и подготовке победителей олимпиад, конкурсов. Поэтому нельзя не отметить весомый вклад учителей-наставников, подготовивших победителей и призеров, учителей, неравнодушных к своей профессии, предмету и к детям. Это тот костяк педагогов, которые определяют в целом качество образования города Иркутска.  Их можно назвать золотым фондом учительства. Они из года в год  показывают высокую эффективность и качество своей работы через участие детей в муниципальном,  региональном и заключительном  этапах Всероссийских олимпиады по ОБЖ: Канюк И.И., МБОУ СОШ №14; Малышев Н.И., МБОУ гимназия №25; Кузнецов Н.Е., МБОУ лицей – интернат №1; Кожемякина Е.А., МБОУ СОШ №29, Сенокосов А.Л., МБОУ СОШ №57;  Зарипова  Н.В., МБОУ СОШ №42; Скориченко Г.П. МБОУ СОШ №80.

 

Победители и призеры регионального этапа

Всероссийской олимпиады по ОБЖ 2016г.

 

Фамилия, имя  обучающегося

МОУ

Класс

Статус

ФИО учителя, подготовившего к олимпиаде

1.       

Боннет Яков Вячеславович

МБОУ г. Иркутска СОШ №14

10

победитель

Канюк Иван Иванович

2.       

Балашова Анастасия Михайловна

МБОУ г. Иркутска СОШ №14

9

призер

Канюк Иван Иванович

3.       

Харитонова Екатерина Андреевна

МАОУ Лицей ИГУ г. Иркутска

     9

призер

Днепровская Анастасия Владимировна

4.       

Анциферов Дмитрий  Алексеевич

МБОУ г. Иркутска лицей-интернат №1

10

призер

Кузнецов Николай Евгеньевич

5.       

Петров Антон Вячеславович

МБОУ г. Иркутска СОШ № 57

9

призер

Сенокосов Алексей Львович

 

Призер  заключительного этапа Всероссийской олимпиады

по ОБЖ 2016г.

 

Фамилия, имя  обучающегося

МОУ

Класс

Статус

ФИО учителя, подготовившего к олимпиаде

1

Балашова Анастасия

МБОУ г. Иркутска СОШ №14

9

призер

Канюк Иван Иванович

 

                Работа с учителями по работе с одаренными детьми  предъявляет особые требования к учителю, его умению построить индивидуальный образовательный маршрут, активно использовать различные формы дифференциации обучения.

Выводы:

В образовательных организациях города (МБОУ СОШ №14,57,10,80,42 гимназия №25, лицей-интернат №1, лицей ИГУ) создана образовательная среда, в которой ученик получает возможность для индивидуального выбора и развития. Высокий профессионализм учителей ОБЖ, наличие учебно – методического сопровождения, материально – техническая база позволяют удовлетворить запросы родителей и учащихся на развитие индивидуальных устремлений обучающихся. Осуществляется реальная, целенаправленная, системная работа педагогов по созданию необходимых условий для успешности каждого ученика.

Вместе с тем  остается нерешенным ряд проблем:

1. Реализация программы индивидуального сопровождения обучающихся осуществлялась не в полном объеме.

4. Недостаточная психолого – педагогическая поддержка одаренных детей и сопровождение деятельности по созданию портфолио не только как портфеля достижений, но и инструмента целеполагания и выстраивания собственной траектории успеха каждым одаренным учеником.

Основные причины этих проблем следующие:

1.  отсутствие качественного анализа педагогической деятельности учителей ОБЖ;

2. отсутствие системы индивидуальной работы с одаренными детьми и учащимися группы резерва;

3. формальный подход к системе мониторинга качества преподавания предмета ОБЖ  внутри общеобразовательных организаций;

4. отсутствие спланированных совместных действий классных руководителей и учителей - предметников, направленных на сохранение высоких результатов обучения.

Предложения:

1. Обеспечить эффективность осуществления контроля образовательного процесса на основе принципов инновационного менеджмента.

2. Повысить ответственность педагогов за результаты педагогической деятельности через взаимоконтроль и самоконтроль по основным направлениям деятельности.

3. Продолжить поиск, сопровождение, патронаж одаренных и высоко мотивированных учащихся.

Проведена муниципальная  дистанционная олимпиада по правилам     дорожного движения для учащихся 5-8 классов: «Красный, желтый, зеленый». Цель: пропаганда дорожно – транспортного травматизма детей.

Результат: Приняли участие 53 школьника.

Победители:

5 класс: Селиванова Маргарита - МБОУ СОШ №77

6 класс: Любославская Влада - МБОУ СОШ № 10

7 класс: Гурская Дарина - МБОУ СОШ № 38

8 класс: Кобыжаков Никита- МБОУ СОШ № 17

Призёры:

5 класс: Ескина Анастасия  МБОУ СОШ № 4

5 класс: Щербакова Татьяна  МБОУ СОШ № 4

6 класс: Галецкий Илья   МБОУ СОШ № 38

6 класс: Сергеева Оксана  МБОУ СОШ № 77

7 класс: Бучнева Антонина  МБОУ гимназия №44

8 класс: Гриценко Cергей    МБОУ СОШ №11

8 класс: Эрмамат уулу Мырзамат   МБОУ СОШ № 10

8 класс: Чернявская Арина   МБОУ СОШ № 77

 

Обучающиеся города приняли участие  во Всероссийской интернет-олимпиаде для школьников на знание правил дорожного движения «Дорога без опасности».  Приняли участие МБОУ СОШ № 10,38,11, ЦО№47. Олимпиада проводилась с целью: развития массовых форм обеспечения безопасного участия школьников в дорожном движении, профилактики детского дорожно – транспортного травматизма, закрепления у обучающихся знаний правил дорожного движения.

Вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что

- существенным недостатком работы образовательных организаций по этому направлению  является отсутствие системности в выявлении и сопровождении одаренных детей, а также слабая материально- техническая оснащенность кабинетов ОБЖ.

 Для дальнейшей работы в рамках программы «Одарённые дети» необходимо решать следующие задачи:

- систематически и непрерывно проводить работу со школьниками, имеющими  высокий учебный  потенциал, по развитию их интеллектуального уровня;

- сохранение ежегодных мероприятий, нацеленных на выявление и поддержку талантливых детей;

- систематическое пополнение муниципальной базы данных «Одарённые дети»;

- повышение квалификации педагогов по вопросам работы с одарёнными детьми через участие в проблемных и творческих группах;

- вовлечение в олимпиадное движение обучающихся, начиная с 4-х классов, а также  к участию в очно - заочных интеллектуальных олимпиадах и конкурсах.

 

Методическое сопровождение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

               

 Методистом  обеспечивалось  методическое  сопровождение учителей  по организации и проведению Зимнего фестиваля ГТО. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» среди обучающихся 11-х классов общеобразовательных организаций, который проводился  в соответствии с планом мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО),  утверждённым распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июня 2014г. № 1165-р.

                В рамках городского семинара был рассмотрен вопрос о проведение Зимнего Фестиваля Всероссийского физкультурно-оздоровительного комплекса ГТО.Методист  МКУ «ИМЦРО» Бондаренко Н. Л. ознакомила участников с положением и методическими рекомендациями о проведении Зимнего Фестиваля  Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО) среди обучающихся образовательных организаций города.  В ходе организации и проведения Зимнего Фестиваля даны индивидуальные консультации педагогам города – 43.

 

Общие выводы:

 

1.        2015-2016 учебный год – первый год реализации ФГОС ООО в штатном режиме. Диагностические данные свидетельствуют о  приросте по критериям готовности к работе в новых условиях.   В 2016-2017 учебным году необходимо расширять диапазон образовательных и информационно-методических услуг за счет введения новых форм взаимодействия, обеспечивающих условия вхождения педагогических работников в систему ценностей современного образования, принятие идеологии ФГОС, освоение новой системы требований к структуре образовательной программы, к условиям и результатам ее освоения.

2.                      Анализ программно-методического обеспечения учреждений за 2015-2016 учебный год показал, что школами  соблюдается принцип целостности учебно-методических используемых комплектов по образовательным  программам основной и средней школы, используемые примерные рабочие программы  по образовательным областям соответствуют требованиям. Отсутствуют нарушения по выстраиванию предметных линий по образовательным областям. В тоже время следует отметить, что педагоги мало используют в педагогической деятельности инновационные образовательные программы.

3. Участие в профессиональных конкурсах педагогического мастерства являются стимулом профессионального роста и позволяет транслировать лучший педагогический опыт педагогов города  на разных уровнях. 19 учителей ОБЖ города приняли участие в конкурсах разного уровня, это около 22 % от общего числа учителей ОБЖ города, что на 2 % больше предыдущего года. 

 

           Информационно-методическое сопровождение обеспечивалось оперативно и в достаточном объеме через семинары, индивидуальные консультации, виртуальную приемную методиста.           

                   

На основе анализа деятельности выявлены проблемы, пути их решения, определены главная цель и задачи на 2016 – 2017г.

 

ТЕМА: совершенствование системы управления процессом профессионального роста педагогов, развитие их творческого потенциала, направленного на развитие личности ребёнка, на повышение качественных показателей в педагогической деятельности.

Цель: совершенствование профессионального мастерства педагогов через распространение эффективных образовательных практик преподавания предмета «ОБЖ»  на базовом и повышенном уровнях изучения.

 

Задачи:

·        развитие профессионализма педагогов, создание благоприятных педагогических условий для совершенствования педагогического мастерства, оказание профессионально-методической помощи педагогу в его практической деятельности;

·        оптимизировать методическую сеть через внедрение в практику работы сетевого взаимодействия, используя возможности информационных технологий;

·        организовать обучение учителей по развитию умения проектировать профессиональную деятельность, обобщать опыт собственной педагогической деятельности, с целью подготовки к аттестации на более высокую квалификационную категорию, на подтверждение высшей квалификационной категории;

·        обеспечить консультационную поддержку молодым педагогам;

·        внедрять в практику учителей современные образовательные технологии и ИКТ;

·        обобщать передовой педагогический опыт по проведению уроков физической культуры и физкультурно-массовых мероприятий во внеурочное время.

 Ожидаемый результат методической работы – профессиональная готовность педагогов к изменениям, заявленным в требованиях ФГОС ООО.

 

Методист МКУ «ИМЦРО»                          Бондаренко Н.Л.


 

 

Поиск по сайту:





Система Orphus